Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

H.Graffmann - Prosodie - 2008 Prosodie und Phonetik im Unterricht Workshop zur prosodischen und lautlichen Gestaltung des Deutschen.

Ähnliche Präsentationen


Präsentation zum Thema: "H.Graffmann - Prosodie - 2008 Prosodie und Phonetik im Unterricht Workshop zur prosodischen und lautlichen Gestaltung des Deutschen."—  Präsentation transkript:

1

2 H.Graffmann - Prosodie Prosodie und Phonetik im Unterricht Workshop zur prosodischen und lautlichen Gestaltung des Deutschen

3 H.Graffmann - Prosodie Programm

4 H.Graffmann - Prosodie Wie erleben wir die Sprache angenehm unangenehm melodisch unmelodisch weich hart hoch tief gemütlich gehetzt

5 H.Graffmann - Prosodie Wie erleben wir die Sprache? Anfangsunterricht: -Sprache hören. Dabei möglicherweise eigene Sprache einbeziehen -Höreindrücke diskutieren s.o. -Fremdheitselemente identifizieren (Tafel) z.B. Deutsche Sprache klingt hart Frage: Was klingt hart -Übung zum Reproduzieren dieser Elemente Dazu Übungsmaterial bereitstellen

6 H.Graffmann - Prosodie Wie erleben wir die Sprache? Materialentwicklung Nachsprechübung zum Reproduzieren von Fremdheitselementen – Thema hart Konsonantenhäufung – Beispiel: darfst [da R fst] Aspirierte Verschlusslaute – Beispiel Tee [the:] Knacklaut (Glottisschlag) - Beispiel einer [?aenP]

7 H.Graffmann - Prosodie Wie erleben wir die Sprache? Materialentwicklung Nachsprechübung zum Reproduzieren von Fremdheits-elementen – anderer Rhythmus (unregelmäßige Füllung) Die Schüler klatschen den Rhythmus. Beispielsatz: Sie haben immer noch keinen Computer

8 H.Graffmann - Prosodie Wie erleben wir die Sprache? Materialentwicklung Nachsprechübung zum Reproduzieren von Fremdheits- elementen – lange / kurze Vokale Minimalpaare - Beispiel: Miete - Mitte

9 H.Graffmann - Prosodie Unsere Stimme Text aus Rotkäppchen... Rotkäppchen ging zum Bett und zog die Vorhänge zurück. Da lag die Großmutter und hatte die Haube tief ins Gesicht gesetzt und sah so wunderlich aus. Ei, Großmutter, was hast du für große Ohren? Dass ich dich besser hören kann. Ei, Großmutter, was hast du für große Augen? Dass ich dich besser sehen kann. Ei, Großmutter, was hast du für große Hände? Dass ich dich besser packen kann. Aber, Großmutter, was hast du für ein entsetzlich großes Maul? Dass ich dich besser fressen kann. Kaum hatte der Wolf das gesagt, so tat er einen Satz aus dem Bette und verschlang das arme Rotkäppchen.

10 H.Graffmann - Prosodie Unsere Stimme Stimmaufnahmen Text in in Vierergruppen Für jede einzelne Stimme Gespräch: -Was gefällt uns an Deiner Stimme? -Wo könntest Du noch an Deiner Stimme arbeiten?

11 H.Graffmann - Prosodie Unsere Stimme Anfangstext aus Die Feuerprobe von Salim Alafenisch Zwei Wadis durchziehen unser Stammesgebiet, der Ostwadi und der Westwadi. Beide entspringen in der Westbank. In der Mitte des Stammesgebietes vereinigen sie sich zu einem Hauptwadi, der nach mehreren Kilometern in das breite Flussbett von Ber-Sheva mündet. Dieses ist über den berühmten Gaza-Wadi mit dem Mittelmeer verbunden. Wenn in den Regenmonaten des Winters die Wadis Wasser führen, sprießen an ihren Ufern Gräser, Kräuter und Blumen. Mensch und Tier stillen ihren Durst und schonen für Wochen die kostbaren Wasservorräte der Zisternen und Brunnen. Die Wasseradern spenden Leben in der Wüste.

12 H.Graffmann - Prosodie Auf welche Kommunikation beziehen wir uns? Professor in Vorlesung: Friedrich Hebbel wurde im Jahr 1813 in Wesselburen geboren. Er wuchs in ärmlichen Verhältnissen auf, bildete sich aber als Autodidakt aus, so dass er später in Heidelberg studieren konnte. Er schrieb Dramen, Erzählungen und Novellen und gilt als der bedeutendste Dramatiker des 19. Jahrhunderts... Oppositionspolitiker auf Wahlkampfstour: Schauen Sie in Ihren Geldbeutel! Was ist Ihr Geld heute noch wert, wenn Sie es mit der Zeit vergleichen, als unsere Partei an der Regierung war? Und unser Kanzler schämt sich nicht, heute von Wohlstand und Gerechtigkeit zu sprechen. Natürlich: Sein Gehalt wurde ja nicht durch die Inflation aufgefressen. Pünktlich zum Jahresbeginn genehmigte er sich eine Erhöhung...

13 H.Graffmann - Prosodie Auf welche Kommunikation beziehen wir uns? Wichtige Unterscheidung: sachlich neutrale Rede emotionale Rede Anmerkung: Die traditionale Phonetik orientiert sich fast aus- schließlich an der sachlich neutralen Rede und wird einem großen Teil der Kommunikationssituationen nicht gerecht. Deshalb in diesem Kurs der Punkt 7: Emotionen ausdrücken.

14 H.Graffmann - Prosodie Zum Üben Wichtigste Quelle: Die Stimme des Lehrers. = Nachahmung. Daneben: Bewusstmachung. Warum?.... Unterscheidung: Hörübungen Sprechübungen

15 H.Graffmann - Prosodie Zum Üben: Hören Eintauchübung Diskriminieren Identifizieren andere

16 H.Graffmann - Prosodie Zum Üben: Sprechen Nachsprechen Drillübung Minimalpaare Arbeit am Text: - Rhythmus - Gliederung - Melodie - Laute

17 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Pausen Geschwindigkeit Gliederung der Rede Beim Schreiben trennen wir Wörter. Beim Sprechen trennen wir Wortgruppen auch rhythmische Gruppe: [dimutP] [vaent] Jede Wortgruppe hat einen Akzent Zwischen den Wortgruppen gibt es Pausen

18 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Pausen Geschwindigkeit Gliederung der Rede - Übungen Text (handout) lesen Wortgruppen durch senkrechte Striche I abtrennen, Akzente unterstreichen, Text laut vorlesen Arbeit: geeigneten Text aus Lehrwerk aussuchen, Schüleraufgaben definieren.

19 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Pausen Geschwindigkeit Gliederung der Rede - Übungen – Text Text aus Optimal A2 S. 11 Ich heiße Dominik. Ich bin in Südfrankreich aufgewachsen und in die Schule gegangen. Meine Ferien habe ich meist bei meiner Großmutter im Elsass verbracht. Mit ihr habe ich immer nur Deutsch gesprochen. Vom Elsass aus sind wir manchmal nach Deutschland gefahren. Später habe ich in Freiburg studiert. Dort habe ich viele Freunde.

20 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Pausen Geschwindigkeit Gliederung der Rede – Übungen – Text Ich heiße | Dominik. | Ich bin | in Südfrankreich | aufgewachsen | und in die Schule | gegangen. | Meine Ferien | habe ich | meist | bei meiner Großmutter | im Elsass | verbracht. | Mit ihr | habe ich | immer | nur | Deutsch | gesprochen. | Vom Elsass aus | sind wir | manchmal | nach Deutschland | gefahren. | Später | habe ich | in Freiburg | studiert. | Dort | habe ich | viele | Freunde.

21 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Pausen Geschwindigkeit Gliederung der Rede – Übungen – Text Text neu bearbeiten (andere Farbe) zum schnellen Lesen Text lesen Anderen Text (aus Lehrwerk) vorbereiten zum schnellen/langsamen Lesen Leseübung

22 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Pausen Geschwindigkeit Gliederung der Rede Übung Fernsehtext: Für Risiken und Nebenwirkungen lesen Sie die Packungsbeilage und fragen Sie Ihren Arzt oder Apotheker!

23 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus der Wörter Januar Übung Februar - sortieren: gleiches Muster März - laut lesen April Mai Juni Juli August September Oktober Dezember

24 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus der Wörter Übung: Wörter sammeln für die Muster zweigliedrig Trojäus können Jambus genau Spondeus Bluttat dreigliedrig Daktylus Hamburger Anapäst Zauberei Amphibrachys herunter

25 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus der Wörter/rhythmische Gruppen Viergliedrige rhythmische Gruppen Übung aus Optimal A2 S. 11 Hören Sie und klopfen Sie den Rhythmus. Straßennamendu kannst das dochguten Morgeninternational Einwohnerinauf Wiedersehenportugiesischoriginell Übung in Partnerarbeit Weitere Reihen für viergliedrige Rhythmen vorlesen

26 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus der Wörter Stunde Andreas Fischer

27 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus der Wörter Stunde Andreas Fischer

28 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Stunde Andreas Fischer

29 H.Graffmann - Prosodie Rhythmus Stunde Andreas Fischer

30 H.Graffmann - Prosodie Satzakzente - Satz Mein Bruder liegt im Krankenhaus

31 H.Graffmann - Prosodie Satzakzente - zwei Akzente

32 H.Graffmann - Prosodie Satzakzente: Thema – Äußerungsakzent Akzent 1 Wovon der Satz handelt Thema (Topik) Akzent 2 Was über das Thema gesagt wird. Äußerungsakzent (Rhema, Fokus)

33 H.Graffmann - Prosodie Satzakzente – Äußerungsakzente festlegen Wichtige Übung: Äußerungsakzente markieren (unterstreichen) deutlich hervorheben Übung: - geeigneten Text aus Lehrwerk aussuchen, - Arbeitsaufgabe formulieren.

34 H.Graffmann - Prosodie Satzakzente – Text (handout) Text aus Optimal A2 Seite 19) Gundi hat nach der Schule eine Lehre gemacht. Sie wurde Industriekauffrau. Aber sie hatte einen Traum. Sie wollte nach Lateinamerika gehen. Zuerst ist sie nach Madrid gefahren. Dort hat sie Spanisch gelernt. Und dann hat sie ein Jahr in Chile gelebt. Das Leben in Chile hat ihr gut gefallen. Später ist Gundi nach Deutschland zurück gekommen. Hier hat sie Rudi kennen gelernt. Sie ist zu ihm nach Düsseldorf gezogen und sie haben geheiratet.

35 H.Graffmann - Prosodie Satzakzente – in Text Gundi hat nach der Schule eine Lehre gemacht. Sie wurde Industriekauffrau. Aber sie hatte einen Traum. Sie wollte nach Lateinamerika gehen. Zuerst ist sie nach Madrid gefahren. Dort hat sie Spanisch gelernt. Und dann hat sie ein Jahr in Chile gelebt. Das Leben in Chile hat ihr gut gefallen. Später ist Gundi nach Deutschland zurück gekommen. Hier hat sie Rudi kennen gelernt. Sie ist zu ihm nach Düsseldorf gezogen und sie haben geheiratet.

36 H.Graffmann - Prosodie Satzakzent – Kontrastakzent besondere Fokussierung Äußerungsakzente stehen meist in der letzten Hälfte des Satzes. Wenn der Sprecher jedoch die Aufmerksamkeit auf ein vorheriges Element lenken will, dann kann der Akzent weiter nach vorne rücken. Beispiel mit Normalbetonung: Das ist meine Entscheidung besondere Fokussierung: Das ist meine Entscheidung

37 H.Graffmann - Prosodie Satzakzent – besondere Fokussierung

38 H.Graffmann - Prosodie Satzakzent – Kontrastakzent üben Beispiel aus Optimal 2A S.43 Steht der Reichstag vor dem Brandenburger Tor? ° Nein, neben dem Brandenburger Tor. War der Mauerfall 1990? ° Nein Kann man auf dem Rhein durch Berlin fahren? ° ° Nein,......

39 H.Graffmann - Prosodie Satzakzent – Es ist wahr! Verumfokus Beispiel: Die Müllers haben wir schon lange nicht gesehen. º Doch, wir haben sie gesehen. Übung: weitere Beispiele zum Üben mit anderen Verben Übung: entwerfen Sie Beispiele für Ihre Schüler!

40 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie Definition Funktionen: Kenzeichnung der Satzart Kennzeichnung der Sprecher-Hörer-Beziehung Emotionales Sprechen

41 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Satzarten Die Richtung der letzten Silbe im Satz hat Einfluss auf die Kennzeichnung der Satzarten.

42 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie – Aussagesatz. Die Unruhe haben Sie einem Mörder zu verdanken

43 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Aussagesatz

44 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie – Aussagesatz fokussiert Das ist meine Entscheidung

45 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie – Aussagesatz fokussiert

46 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Wunschsatz Auf gute Zusammenarbeit!

47 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Wunschsatz

48 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Aufzählung Kranz war schon immer ein Einzelgänger sprach nicht viel und schon gar nicht über Persönliches

49 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Aufzählung

50 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie: Ergänzungsfrage (W-Frage) Was hätten sie denn an meiner Stelle getan

51 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie: Ergänzungsfrage (W- Frage)

52 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie – Entscheidungsfrage Typ1 Und dafür gibt es Zeugen?

53 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Entscheidungsfrage Typ 1

54 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Entscheidungsfrage Typ 1 Beispiel 2

55 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Entscheidungsfrage Typ 2 Emma, hörst du mich

56 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Entscheidungsfrage Typ 2 Beispiel 2

57 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Nachfrage ( Kommst Du mit?) Warum

58 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie – Nachfrage

59 H.Graffmann - Prosodie Sprechmelodie - Satzarten Aussagesatz Die Unruhe haben sie einem Mörder zu verdanken. Wunschsatz Auf gute Zusammenarbeit. Aufzählung Kranz war schon immer ein Einzelgänger,.... Ergänzungsfrage Was hätten sie denn an meiner Stelle getan? Entscheidungsfrage Typ 1 Und dafür gibt es Zeugen? Entscheidungsfrage Typ 2 Emma, hörst du mich? Nachfrage (Kommst du mit?) Warum?

60 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung Satz Sind Sie eine Heidelbergerin? Fragen: Welche Frage knüpft an etwas Vorhergehendes an?

61 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung - Worin besteht der Unterschied zwischen Frage 1 und Frage 2? - Wir konstruieren einen Kontext für - Text 1 - Text 2 - Wir überlegen: Wie lässt sich dieser Bezug üben? - Wir entwerfen die Übung.

62 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung Satz Wo haben Sie denn Ihr Auto geparkt? Welcher der Sätze klingt - sachlich, distanziert - persönlich, freundlich

63 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung -Worin besteht der Unterschied zwischen Satz 1 und Satz 2 -In welcher Situation ist Muster 1 angemessen? -In welcher Situation ist Muster 2 angemessen? -Wie ist es im Lehrer-Schüler-Gespräch? -Konstruieren Sie eine Übung zum Unterschied freundlich - sachlich

64 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung aus Optimal A1 – S.59

65 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung Nach Peters in Dudengrammatik S Sind Sie eine Heidelbergerin 2. Sind Sie eine Heidelbergerin Frage: In welchem Satz erwartet der Sprecher eine - kurze Antwort? - ausführliche Antwort? Wozu passt die Einleitung Nun erzählen Sie doch mal ein bisschen! Sind Sie....

66 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung Regeln - Fragen mit finalem Anstieg signalisieren, dass noch etwas folgen soll. - Fragen mit fallender Endsilbe signalisieren, dass eine kurze Antwort erwartet wird.

67 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung Übung -In welchen Situationen ist steigende/fallende Melodieführung angebracht? -Wie ist es im Interview? -Wir konstruieren eine Übung zum Status der Fragen.

68 H.Graffmann - Prosodie Hörer-Sprecher-Beziehung Zusammenfassung zu Hörer-Sprecher-Beziehung HauptakzentEndsilbe Anknüpfen an Vorheriges tief Unterscheidung sachlich-freundlich fallend – steigend Erwartung kurze – ausführliche Antwort hochfallend – steigend

69 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Ich denke viel an ihn Situation Trauer Prosodische Mittel:...

70 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen N: Mama, wo ist mein rotes T-Shirt? M. Rotes T-Shirt? N: Ja.. M: Meinst du das hier? N: Ja! Danke! Wo wars? M: Bei mir. N: Bei dir? M: Ja! N: Wieso bei Dir? M: Na ja, meine rote Bluse war in der Wäsche, und da dachte ich... N: Du hast mein T-Shirt angezogen? M: Nur ein Mal! N: Und jetzt stinkts. M: Ich habs nur ein Mal angezogen! N: Ja, es stinkt! Es stinkt nach deinem Deo. Das kann ist nicht anziehen. So ein Mist! M: Tut mir Leid! N: Das find ich doof von dir! M: Ich sag ja, Tut mir Leid! N: Und gleich ist es 8! Und ich hab nichts anzuziehen

71 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen aus Lehrwerk Keine Panik

72 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Übungen zu 7 - Definieren Sie die Situation Teil 1 / Teil 2 -Definieren Sie die prosodischen Mittel von - Teil 1 - Teil 2 -Schreiben Sie eine entsprechende Situation auf! -Lesen Sie den Text unter Anwendung der definierten Mittel!

73 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen aus Stufen 1 S. 148

74 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Beispiel aus Lehrwerk Aus Optimal A2 S. 91 Hochzeitsvorbereitung Für die Hochzeit möchte ich gerne ein neues Kleid kaufen Du hast doch das schöne Blaue. Das ist doch blöd! Ich will ein Gelbes. Das wird aber ganz schön teuer. Du muss es ja nicht bezahlen.

75 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Prosodische Mittel des emotionalen Sprechens: Akzente Rhythmus Sprechgeschwindigkeit Pausen Tonhöhenumfang Klang der Stimme

76 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Emotionale Sprechweisen im Zusammenspiel von Situationen z.B. Bus verpasst, Geschenk erhalten Zuständen z.B. Angst, Wut, Freude, Überraschung Gattungen und Textsorten z.B. Trauerrede, Beratungsgespräch Individueller Veranlagung z.B. gewohnheitsmäßiges Lachen, Meckern

77 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Übung Kleingruppenarbeit (3 – 4 Personen) Definition einer Kommunikation über die Kategorien Situation, Zustand, Textsorte Text aufschreiben Text lesen Definition der prosodischen Mittel Überlegungen zur Übertragung in den Unterricht – Wie soll der Schüler den Text sprechen? Anweisung.

78 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Übung aus Phonothek intensiv S. 149 Du sprichst zu viel Du sagst immer ja. Du fragst zu wenig. Du schweigst nie. Du bewegst dich zu wenig. Du verschenkst nie etwas. Du trinkst zu viel. Du denkst zu wenig. Du denkst immer nur an dich. Und du sprichst zu wenig. Und du sagst immer nein. Und du fragst zu viel. Und du schweigst immer. Und du bewegst dich zu viel. Und du verschenkst alles. Und du trinkst zu wenig. Und du denkst zu viel. Und du denkst immer nur an dich.

79 H.Graffmann - Prosodie Emotionales Sprechen Beispiele für Sprechanweisungen im Unterricht aus Reinke Lies ganz laut! Lies ganz leise! Lies ganz schnell! Lies ganz langsam! Lies ganz tief! Lies ganz hoch! Lies ganz traurig! Lies ganz fröhlich! Lies ganz aufgeregt! Lies ganz böse! Lies ganz undeutlich! Lies ganz schüchtern Lies ganz flüsternd! Lies ganz normal! Lies ganz müde! Lies monoton! Lies ganz erschrocken! Lies wie ein Pastor! Lies wie ein Lehrer! Lies wie ein Baby! Lies wie ein Märchenerzähler! Lies wie ein Sportreporter! Lies wie ein alter Mann! Lies wie ein Verkäufer!

80 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent: akzentlose Wörter akzentlose Wörter bei Normalbetonung -Artikel das Haus -Präpositionenim Haus -Hilfsverbener ist krank -Pronomensie kommt -Adverbiensie ist sehr schön Übung: Sätze lesen mit klarer Unterscheidung betont – unbetont Am Abend bellt der Hund vor der Tür.

81 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent: zweisilbige Wörter Regeln: - zweisilbige Wörter werden im Deutschen auf der ersten Silbe betont. Beispiele: lieben, Arbeit, dunkel -Fremdwörter werden häufig auf der letzten Silbe betont. Beipiele: Alarm, total Üben: Wörter nachsprechen...

82 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent: Komposita Beispiel: Haustür Haus = Bestimmungswort Tür = Grundwort Regel: Das Bestimmungswort wird betont Minimalpaare: Tür - Haustür

83 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent: Vorsilben Wichtige Unterscheidung: abtrennbare Vorsilben nicht abtrennbare Vorsilben Vorsilben, die manchmal abgetrennt manchmal nicht abgetrennt werden Regeln. 1.Abtrennbare Vorsilben werden im Infinitiv und Partizip betont: anhalten – angehalten – ich halte an 2.Nicht abtrennbare Vorsilben werden im Infinitiv und Partizip nicht betont: behalten – behalten – ich behalte 3.Vorsilben, die manchmal abgetrennt werden, manchmal nicht abgetrennt werden: - umfahren – umgefahren – ich fahre ihn um - umfahren – umfahren – ich umfahre ihn

84 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent: Vorsilben üben Hörübung: Bei welchen Wörtern ist die Vorsilbe betont? abschneiden – beschneiden – durchschneiden Sprechübung: LehrerSchüler vorkommenich komme vor

85 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent – Vorsilben bei Substantiven Die Regel der abtrennbaren Vorsilben gilt auch für Substantive (der) Absender, (die) Vorschrift, (die) Einreise, (die) Ausreise, (die) Vorfahrt, (der) Eingang. Übung: Substantive sammeln, sprechen

86 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent - Fremdwörter Viele Fremdwörter tragen den Akzent auf der letzten Silbe (der) Alarm, (die) Ambulanz, (der) Architekt, (der) Balkon, (das) Benzin, (der) Chirurg, (das) Depot, (das) Design, (der) Diamant, (die) Geografie, (die) Theorie, (die) Musik, sozial, (die) Situation, total, (das) Temperament, (die) Temperatur, (der) Termin, (der) Tarif, (der) Tourist, (der) Transport, (die) Union, (das) Zitat.

87 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent. Akzentverschiebungen im Plural (der) Direktor, (der) Inspektor, (der) Atlas) Mit Nachsilbe (der) Bäcker - (die) Bäckerei (der) Schlosser- (die) Schlosserei (der) Konditor-(die) Konditorei

88 H.Graffmann - Prosodie Wortakzent: 2 Möglichkeiten der Betonung direkt -direkt Kaffee-Kaffee Motor-Motor Übung: weitere Wörter sammeln, sprechen

89 H.Graffmann - Prosodie Laut- Buchstabenbeziehung Buchstabe [e:][8e:dK]Rede [K][hatK]hatte [e][meditsi:n]Medizin [E][nEt]nett [P][a:bP]aber [ae] [laedn]leiden [Oy] [hOy]Heu

90 H.Graffmann - Prosodie deutschspanisch Vokalvierecke lI e a o u E / E: e: i / i:U/u:U/u: o: O ( a A: y / y: / K o

91 H.Graffmann - Prosodie Vokale: lang/kurz lang/kurz ist im Deutschen bedeutungsunterscheidend: Lamm vs. lahm stellen vs. stehlen still vs. Stiel bitten vs. bieten offen vs. Ofen Sucht vs. sucht

92 H.Graffmann - Prosodie Vokale: Längung - Kürzung Vokale sind lang in offener Silbeloben bei Doppelschreibungleer mit Dehnungs-hroh i mit eLiebe Vokale sind kurz vor Doppelkonsonant offen

93 H.Graffmann - Prosodie Der Neuansatz (Glottisschlag) der Vokale Kennzeichnung mit dem Zeichen ? Beispiele: [di ?apote:kK] [bae ?OyC] [e:P ?ist] [aOs?a:tmKn]

94 H.Graffmann - Prosodie Die schwachen Vokale [ K ] und [ P ] - [ K ] Regeln: [ K ] fällt in der Alltagssprache in Schlusssilben weg Beispiele: [ zi 8e:dn ], [ zi ?a8baetn ] - [ P ] Regeln: 1. r nach langem Vokal wird als [ P ] gesprochen Beispiele: [ i:P ], [ fy:P ], [ a8CitEktu:P ] 2. -er am Ende von Wörtern oder Vorsilben wird als [ P ] gesprochen Beispiele: [ li:bP ], [ maOP ], [ hano:vP ]

95 H.Graffmann - Prosodie deutsch Diphthonge l E / E: e: i / i:U/u:U/u: o: O ( a A: y / y: / K o [ao] / [ae] [O/] / [Oy]

96 H.Graffmann - Prosodie Übungsthemen Vokale Übungen zum Neueinsatz (Glottisschlag) lang / kurz e-Laute O / ( y: y schwache Laute K P

97 H.Graffmann - Prosodie Erarbeitung von Übungen zu Vokalen Kontraste: jeweils Hörübung + Minimalpaare -[/] / [e:]: [/] hören (aus 3 W.) + Sehne – Söhne -[y:] / [i:]: [y] hören (aus 3 W.) + lügen - liegen -[oe] / [E]: [oe] hören (aus 3 W.) + können - kennen -[y] / [u]: [y] hören (aus 3 W.) + müsste - musste -[/] / [oe]: [/] hören (aus 3 W.) + Höhle - Hölle -[O] / [o:]: [O] hören (aus 3 W.) + offen - Ofen -[K] / [e:]: [K] hören (aus 3 W.) + betäuben - beten -[P] / [8]: [P] hören (aus 3 W.) + Tür – Türe -[P] / [K]: [P] hören (aus 3 W.) + lieber - liebe Zum Neuansatz: Sammeln von Beispielen zum Nachsprechen: in ein Auto einsteigen

98 H.Graffmann - Prosodie Das Konsonantensystem.

99 H.Graffmann - Prosodie Konsonanten + Schreibweise. [ b ] Baum Ebbe [ p ] Papier Lippe halb [ d ] Ding Kladde [ t ] Tat Schatten Humboldt Thema Rad [g] Rock Chor Qual gehen Roggen [ k ] Karte Akkord

100 H.Graffmann - Prosodie Konsonanten und Schreibweise. [ v ] Wirtschaft Vase [ f ] Ofen offen viel Phonetik Tschechow [ z ] Hose [ s ] was Maß Masse [ Z ] Garage Journal [ S ] Schule Stuhl Sport [ C ] ich [ j ] Junge

101 H.Graffmann - Prosodie Konsonanten und Schreibweise. [ m ] Baum Lamm [ n ] Nase Mann [ N ] vor kFinger Bank [ l ] lachen hell [ r ] rot Karren Rhema [ x ] nach a,o,uBauch [ 8 ] rot Karren Rhema

102 H.Graffmann - Prosodie Konsonanten: 1 Laut mehrere Buchstaben [ N ] Junge [ C ] Chemie [x] ach [ S ] schön [p] Mappe [k] lecker [f] hoffen [m] summen [l] alle [8] murren etc.etc.

103 H.Graffmann - Prosodie Konsonanten: die Auslautregel Die stimmhaften Verschlusslaute (Explosivlaute) [b] [d] [g] werden am Wortende und am Ende von Vorsilben stimmlos gesprochen als [p] [t] [k]: -Verb [vE8p], -und [unt], -Zug [tsu:k] - Liebhaber[li:pha:bP]

104 H.Graffmann - Prosodie Konsonanten: Die Aspiration Stimmlose Verschlusslaute (Explosive) fügen dem Konsonanten ein h zu: -[ph] [phe:thP] Peter -[th] [tha:l]Tal -[kh][kha:l]kahl Die Aspiration ist besonders stark in der Nachbarschaft eines akzentuierten Vokals.

105 H.Graffmann - Prosodie Erarbeitung von Übungen zu Konsonanten Kontraste: jeweils Hörübung + Minimalpaare [b] [v]: [b] hören (aus 3 W.) + Bein - Wein [N] [nk]: [N] hören (aus 3 W.)+singen - sinken [h] [g]: [h] hören (aus 3 W.) +Hut - Gut [C] [x]: [C] hören (aus 3 W.) +auch - euch [ts] [s]: [ts] hören (aus 3 W.)+zieht - sieht [P] [8]: [8] hören (aus 3 W.) + her - Herr [8] [x]: [8] hören (aus 3 W.) +dort - Docht [St] [t] [St] hören (aus 3 W.) + Stube - Tube [-st] [-t]: [-st] hören (aus 3 W.)+Horst - Hort


Herunterladen ppt "H.Graffmann - Prosodie - 2008 Prosodie und Phonetik im Unterricht Workshop zur prosodischen und lautlichen Gestaltung des Deutschen."

Ähnliche Präsentationen


Google-Anzeigen