CRIMP Criteria of Evaluation of Audiovisuals in Multimedia Productions.

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1 CRIMP Criteria of Evaluation of Audiovisuals in Multimedia Productions

2 CRIMP-Hypothesen VASE-Hypothesen CRIMP spezifische Hypothesen: 1.Jede einzelne Variable von audiovisuellen Medien hat jeweils besondere Auswirkungen auf die Lernmotivation und den Lernerfolg 2.Die Lernmotivation und der Lernerfolg sind abhängig vom Kontext des Einsatzes von AV- Medien

3 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Kontext der Nutzung Faktor: Präsenz- versus Distanzlernen Parameter: Art und Umfang der Nutzung des CBT

4 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Kontext der Nutzung Faktor: Präsenz- versus Distanzlernen Parameter: Art und Umfang der Nutzung des CBT Gesamt-Applikation (hier: CD-Rom) Faktoren: special-effects (z.B. Überblendung, Highlighting, Rollover) Sound (z.B. Intensität, Klangfarbe) Navigation (z.B. linear versus non-linear)

5 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Kontext der Nutzung Faktor: Präsenz- versus Distanzlernen Parameter: Art und Umfang der Nutzung des CBT Gesamt-Applikation (hier: CD-Rom) Faktoren: special-effects (z.B. Überblendung, Highlighting, Rollover) Sound (z.B. Intensität, Klangfarbe) Navigation (z.B. linear versus non-linear) Programmierung von Protokollen, die die Benutzung des CBT speichern

6 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Modul-Ebene Faktoren: Abstraktionsgrad (z.B. 2D- versus 3D-Animation)

7 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Modul-Ebene Faktoren: Abstraktionsgrad (z.B. 2D- versus 3D-Animation) Audio (z.B. Stimme des Sprechers: männlich / weiblich)

8 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Modul-Ebene Faktoren: Abstraktionsgrad (z.B. 2D- versus 3D-Animation) Audio (z.B. Stimme des Sprechers: männlich / weiblich) Textform und Umfang (z.B. Satzlänge, Segmentation, Einführung von Termini technici)

9 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Modul-Ebene Faktoren: Abstraktionsgrad (z.B. 2D- versus 3D-Animation) Audio (z.B. Stimme des Sprechers: männlich / weiblich) Textform und Umfang (z.B. Satzlänge, Segmentation, Einführung von Termini technici) Zusammenspiel zwischen Bildern und gesprochenem / gedrucktem Text (Art und Umfang)

10 CBT-Kontext Präsenz vs. Distanz CBT-Applikation special effects Sound Navigation CBT-Modul-Ebene Bild Audio Text Interaktion Bild/Audio/Text Modul-Ebene Faktoren: Abstraktionsgrad (z.B. 2D- versus 3D-Animation) Audio (z.B. Stimme des Sprechers: männlich / weiblich) Textform und Umfang (z.B. Satzlänge, Segmentation, Einführung von Termini technici) Zusammenspiel zwischen Bildern und gesprochenem / gedrucktem Text (Art und Umfang) Erstellung von mindestens zwei CBT- Alternativen mit entsprechend abgewandelten Moduln