Sportwissenschaftliche Forschungsmethoden SS

Präsentation zum Thema: "Sportwissenschaftliche Forschungsmethoden SS"—  Präsentation transkript:

1 Sportwissenschaftliche Forschungsmethoden SS 2008 1
Sportwissenschaftliche Forschungsmethoden SS Einführung, Forschungsgang

2 Organisatorisches Forschungsmethoden Gruppeneinteilung
Programm Organisatorisches Zulassung, Scheinvergabe Konzeption, Semesterprogramm Forschungsmethoden Motivation Arbeitsschritte im Forschungsgang Kritischer Rationalismus Forschungslogischer Ablauf Hypothesenarten Gruppeneinteilung

3 Orga

4 Bestandene „Einführung in die Sportwissenschaft“
Zulassung Bestandene „Einführung in die Sportwissenschaft“ Listen hängen aus, Einzelfälle noch zu klären Probleme mit s, Terminen Verbesserungsvorschläge willkommen

5 Regelmäßige Teilnahme (VL+Tut) Bestandene Klausur (25.6.)
Scheinvergabe Regelmäßige Teilnahme (VL+Tut) Bestandene Klausur (25.6.) Mitarbeit in Untersuchung Erstellung einer Präsentation Erstellung einer Dokumentation

6 Motorik-Tests an Augsburger Grundschulen
Semesterprogramm Inhalt Datum Nr. Vorstellung Konzeption + Gruppen, Forschungsgang 16.4. 1 Tutorium Forschungsgang 23.4. 2 Design: Personen- und Merkmalsstichprobe 30.4. 3 Tutorium Design 7.5. 4 Motorische Tests, Gütekriterien, SMK-Test 14.5. 5 Tutorium Motorische Tests 21.5. 6 Statistik: Kenngrößen, Statistischer Test 28.5. 7 Tutorium Statistik 4.6. 8 Überblick Datenerhebungsmethoden 11.6. 9 Wissenschaftliche Untersuchung: Motorik-Tests an Augsburger Grundschulen Tutorium Datenerhebungsmethoden 18.6. 10 Klausur 25.6. 11 Tutorium Präsentation 2.7. 12 Präsentation 1 9.7. 13 Präsentation 2 16.7. 14

7 Forschungsmethoden

8 Motivation

9 Inhalte des Sportstudiums
Theoretische Kenntnisse Sportpraktische Fertigkeiten Wozu denn das? + Forschungsmethodisches Wissen

10 Bedeutung von Forschungsmethoden
Halbwertszeit des Wissens, Weiterbildung Schlüsselqualifikationen Kennzeichen des akademischen Studiums Vorbereitung auf Examens-Arbeit Verbesserung der beruflichen Qualifikation Lehrplan G8 Das muss ich lernen!

11 Arbeitsschritte im Forschungsgang

12 Arbeitsschritte im Forschungsgang
Themensuche Bewertung von Untersuchungsideen Untersuchungsplanung Durchführung der Untersuchung Auswertung der Ergebnisse Anfertigung des Untersuchungsberichts, Veröffentlichungen

13 Quellen wiss. Untersuchungen
eigene Erfahrungen Wissenslücken in der Theorie Anfragen von außen Praktische Probleme

14 Arbeitsschritte im Forschungsgang
Themensuche Bewertung von Untersuchungsideen Untersuchungsplanung Durchführung der Untersuchung Auswertung der Ergebnisse Anfertigung des Untersuchungsberichts, Veröffentlichungen

15 Bewertung von Untersuchungsideen
Präzision der Formulierung Logische Strukturen Alle Schwäne sind weiss! Unscharfe Begriffe Konzentration, Angst

16 Bewertung von Untersuchungsideen
Empirische Untersuchbarkeit Metaphysik Nicht messbar, nicht operationalisierbar unklare Begriffe Spaß zu große Räder Konstrukte wie Fitness vollständig erfassen Aristoteles

17 Bewertung von Untersuchungsideen
Ethische Kriterien Menschenwürde Körperpräsentation, Schmerzen Milgram-Experiment Täuschung Induktion von Stimmungen Information Im Dunkeln lassen über Absichten

18 Bewertung von Untersuchungsideen
Relevanz zu unbedeutend Laus auf der Laus auf der Laus schon bekannt Ggf. Replikationsstudie Praktische/theoretische Relevanz

19 Arbeitsschritte im Forschungsgang
Themensuche Bewertung von Untersuchungsideen Untersuchungsplanung Durchführung der Untersuchung Auswertung der Ergebnisse Anfertigung des Untersuchungsberichts, Veröffentlichungen

20 Wahl der Untersuchungsart Explorative Untersuchungen
Entscheidungen Wahl der Untersuchungsart Explorative Untersuchungen Neuland, erstmalige Erforschung Populationsbeschreibende Untersuchungen Allgemeine Aussagen, Normen Hypothesenprüfende Untersuchungen Zusammenhangs-, Unterschieds- oder Veränderungshypothesen

21 Geltungsbereich, Stichprobe
Entscheidungen Geltungsbereich, Stichprobe Geltungsbereich: Für welchen Bereich soll Untersuchung Gültigkeit haben? Stichprobenwahl: Mit welchen Probanden soll Untersuchung durchgeführt werden? Repräsentativität: Repräsentiert meine Stichprobe den Geltungsbereich? Selektivität: Führt die Aufnahme in die Stichprobe zu Fehlern?

22 Entscheidungen Versuchsplanung Experimentell od. Quasi-Experimentell: Kann ich Bedingungen kontrollieren oder muss ich vorgefundene Bedingungen akzeptieren? Feld oder Labor

23 Arbeitsschritte im Forschungsgang
Themensuche Bewertung von Untersuchungsideen Untersuchungsplanung Durchführung der Untersuchung Auswertung der Ergebnisse Anfertigung des Untersuchungsberichts, Veröffentlichungen

24 Kritischer Rationalismus

25 Sir Karl Popper ( ) Popper, K. (1934). Logik der Forschung (9. Aufl. 1989). Tübingen: Mohr.

26 Kritischer Rationalismus
„Erfinder“: Popper Wissenschaftstheoretischer Standard in Verhaltens- und Naturwissenschaften Merkmale: Deduktion vs. Induktion Falsifikation vs. Verifikation Bewährungsgrad vs. Wahrheit

27 Forschungslogischer Ablauf

28 Schematisierter Forschungsgang
Problem Verwendung Theorie Ergebnisse Hypothesen Untersuchung

29 Bedeutung des forschungslogischen Ablaufs
Wissenschaftstheoretisch fundiert, Umsetzung von Poppers Position Leitfaden für alle empirischen Arbeiten Begründung für die Gliederung von Forschungsberichten, z.B. Staatsexamensarbeit Standard, der auch Ausnahmen zulässt

30 Hypothesenarten

31 Wissenschaftliche Hypothese (über einen generellen Zusammenhang)
Überblick Wissenschaftliche Hypothese (über einen generellen Zusammenhang) Forschungshypothese (über den untersuchten Zusammenhang) Operationalisierte Hypothese (über eine konkrete Untersuchung) Statistische Hypothese (über einen statistischen Test)

32 Ausdauertraining verbessert Kreislaufparameter
Beispiel Sport ist gesund Ausdauertraining verbessert Kreislaufparameter Ein (genau definiertes) Ausdauertraining führt bei einer (genau definierten) Stichprobe zu einer Absenkung des Ruhepulses Mittelwert vorher > Mittelwert nachher

33 Los Grupos

34 Eintragen in umlaufende Listen gleichmäßig
Los Grupos Tutor Termin Ort Dr. Claudia Augste Mo HS Ole Cordes Mi S1 Julia Ertmer* Mo S2 David Jaitner Fr S2 Malte Siegle Mi 1001 Sebastian Wilhelm Mi S2 * Gruppe Ertmer bis 1.6. bei Dr. Augste Eintragen in umlaufende Listen gleichmäßig mit Angabe einer Alternativ-Gruppe

35 Dr. Claudia Augste Wiss. Mitarbeiterin, Professur Bewegungs- und Trainingswissenschaft Dozentin

36 Ole Cordes Projektmitarbeiter ASpoGAMo-Projekt Doktorand

37 Julia Ertmer Projektmitarbeiter ASpoGAMo-Projekt Doktorandin

38 David Jaitner Studentische Hilfskraft, Professur Bewegungs- und Trainingswissenschaft Student

39 Malte Siegle Projektmitarbeiter ASpoGAMo-Projekt Student

40 Sebastian Wilhelm Studentische Hilfskraft, Professur Bewegungs- und Trainingswissenschaft Student