Psychologische Diagnostik

Präsentation zum Thema: "Psychologische Diagnostik"—  Präsentation transkript:

1 Psychologische Diagnostik

2 AE4 Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie
Frau Heintze Prof. Dr. R. Riemann

3 Dipl.-Psych. Wiebke Bleidorn
Dipl.-Psych. Christian Döbrich Dr. Fritz Ostendorf Wolfgang Thiel (PTA)

4 Prüfungsordnungen DPO 1989: DPO 1995: BSc / MSc:
Diagnostik und Evaluation DPO 1995: 3 Anwendungsfächer: Päd., ABO, Klinische 2 Methodenfächer: Diagnostik neben Evaluation + Forschungsmethodik 1 forschungsorientierte Vertiefung (u.a. Diagnostik) BSc / MSc: DGPs: "Eine fundierte Ausbildung in ... Psychologi-scher Diagnostik wird als eine entscheidende Schlüs-selqualifikation und ein wichtiges Professionali-sierungsmerkmal für BSc- und MSc-Studiengänge betrachtet".

5 Diagnostik im BSc und MSc
BSc: Modul E: Grundlagen der Diagnostik (12 LP) Grundlagen der Diagnostik (Vorlesung, 4 LP) Testtheorie und Testkonstruktion (Vorlesung, 3 LP) Diagnostische Verfahren I + II (Seminare, 5 LP) MSc: Modul B: Psychologische Diagnostik (8 LP) Messen, Urteilen und Entscheiden (Vorlesung, 4 LP) Theorie, Konstruktion und Anwendung psycholo-gischer Tests (Seminar, 4 LP)

6 Diplom-Studienordnung:
Das Fach Diagnostik vermittelt Kenntnisse und Fertig-keiten hinsichtlich des systematischen Sammelns und Aufbereitens psychologischer Informationen mit dem Ziel, Entscheidungen und daraus resultierende Hand-lungen zu begründen, zu kontrollieren und zu optimie-ren. Solche Entscheidungen und Handlungen basieren auf einem komplexen Informationsverarbeitungspro-zess in dem psychologisch relevante Charakteristika von Personen mittels diagnostischer Verfahren (Leistungs-, Persönlichkeitstests etc.) gewonnen und gegebene Daten zu einem Urteil (Diagnose, Prognose) integriert werden.

7 Curriculum Diagnostik
Globale Ziele: Das Fach Diagnostik vermittelt Kenntnisse und Fertigkeiten hinsichtlich ... „...des systematischen Sammelns ... ... und Aufbereitens psychologischer Informationen ... ... mit dem Ziel, Entscheidungen und daraus resultierende Handlungen zu begründen, zu kontrollieren und zu optimieren“. (Jäger & Petermann, div. Aufl.) Informationsgewinnung Exploration Strukturiertes Interview Intelligenztest Verhaltensbeobachtung Diag. Urteilsbildung intuitiv und /oder statistisch strukturiert Diagnostisch-prognost. Entscheidungen Zuweisung zu Treatments (z. B. Therapie, Job) und deren Kontrolle

8 Inhaltliche Bausteine des Curriculums (Beispiele):
Allgemeine Grundlagen Geschichte, Aufgaben, Einsatz-bereiche der Diagnostik ... etc. Testtheorien (klassische, IRT bzw. deren Implikationen für die ...) Verfahren der Validitätsgeneralisierung (Metaanalyse) Der diagnostische Prozess Grundlegende Aspekte der Messung interindividueller Differenzen Gesetzliche Rahmenbestimmungen Veränderungsmessung Diagnostische Strategien Erhebungsstrategien Datenerhebungstechni-ken (z.B. Interview, Beobacht., Interaktions-diagnostik) Kriterienorient. Tests Leistungsdiag. (z. B. Allg. Leistungs-, Intelli-genztests) Informationsgewinnung Modelle der Urteilsbildung (klinisch-intuitiv, klinisch-automatisiert, statistisch) Expertensysteme Beurteilungsfehler Akkuratheit / Training Lineare Regression Logistische Regression Suppressorkonzept Informationsintegration Zuordnungs- und Klassifikationsstrateg. Nutzentheorie Entscheidungsfehler Festsetzung von Testtrennwerten Probleme und Differenzierungen von Prognosen UrteiI und Folgen

9 Inhaltliche Bausteine des Curriculums (Beispiele):
Informationsgewinnung Informationsintegration UrteiI und Folgen Persönlichkeitsdiagnos. (Traits, States, Motiva-tion, Interessen etc.) Computerunterstützte, -basierte Diagnostik Konstruktionsprinzipien psychometrischer Tests Grundzüge von Itemanalysen Gütekriterien (z.B. Validität, Normierung, Testfairness) und deren Wechselbeziehungen Verfälschungsten-denzen MTMM Allg. lineares Modell Moderatorvariablen, Funktionen höherer Ordnung aktuarische Vorhersage Zufallskritische Absicherung von Test-punktwerten, Differenzen zwischen Testpunkt-werten, Testprofilen etc. Statist. Klassifikations-verfahren (Diskriminanz-Cluster-, Faktoren-analyse) Diagnostisches Gutachten Qualitätssicherung (DIN 33430), Erfolgskontrolle

10 Inhaltliche Bausteine des Curriculums (Beispiele):
Anwendungsbereiche Berufseignungsdiag.: Assessment Center Einstellungsinterview Biographische Verfahren Prädiktion von Berufs-erfolgskriterien A+O-Psychologie Diagnostik in der Schul-laufbahnberatung (Schuleintritt, -überwei-sung) Schuleingangstests Entwicklungstests Schulleistungstests Diagnostik von Verhaltensstörungen Pädagogische Psychologie Klassifikationssyste-me ICD-10, DSM-IV Verfahren zur klassif. Diagnostik Screenings Störungsbezogene Verfahren (Depressi-vität, Angst, Zwänge, Essstörungen etc.) Persönlichkeitsstörungen Interpersonale Diag. (IIP, SASB) Veränderungsdiagnostik (z.B. KASSL, VEV) Klinische Psychologie

11 Beiträge der AE4 zur Diagnostik bzw. Diagnostik und Intervention
Semester Riemann SS Einführung in die Psychologische Diagnostik (V, 4 LP) WS + SS Kolloquium zu Different. Psych. und Psych. Diagnostik (K) Diagnostische Verfahren II: Persönl. + Leistungsdiagnostik (S, 2 oder 3 LP) Semester Ostendorf WS Grundlagen der psychologischen Diagnostik (S)  Für Diplomer + BSc individuelle Ergänzung (4 LP) Strukturierte Verfahren der klinischen Diagnostik (S) Diagnostische Verfahren I: Beobachtung + Interview (S 2x, 2 o 3 LP) SS Diagnostische Urteilsbildung (S, Diplomer + BSc indiv. Ergänz., 4 LP) (Diagnostik von) Persönlichkeit & Persönlichkeitsstörungen (S) Diagnostische Verfahren II: Persönl.+Leistungsdiagnostik (S, 2o3 LP)

12 Beiträge der AE4 zur Diagnostik bzw. Diagnostik und Intervention
Semester Bleidorn WS Diagnostische Verfahren I: Beobachtungs- und Interviewverfahren (S, 2 oder 3 LP) SS Diagnostische Verfahren II: Persönl. + Leistungsdiagnostik (S, 2 od. 3 LP) Semester Döbrich WS Diagnostische Verfahren I: Beobachtungs- und Interviewverfahren (S, 2 oder 3 LP) SS Diagnostische Verfahren II: Persönl. + Leistungsdiagnostik (S, 2 od. 3 LP) Die BSc-Veranstaltungen sind – mit Ausnahme der Vorlesung – auch scheinfähig für Studierende im Diplomstudiengang !

13 Wichtig Trotz einheitlicher Prüfungsliteratur setzen (unterschiedliche) Prüfer naturgemäß (unterschiedliche) Schwerpunkte Der Besuch der Veranstaltungen wird daher besonders empfohlen

14 Mögliche Prüfer Prüfungsliteratur & mögliche Prüfungsfragen
Diagnostik: Prof. Dr. Riemann Dr. Ostendorf Diagnostik als forschungsorientierte Vertiefung: Prof. Dr. Riemann, Dr. Fritz Ostendorf Prüfungsliteratur & mögliche Prüfungsfragen Erhältlich über meine Personalseite im WWW:

15 Prüfungsliteratur im Fach Psychologische Diagnostik
Stand: April 2008 Schwerpunkte der Prüfung sind einerseits theoretische und methodische Grundlagen der psychologischen Diagnostik und andererseits Verfahren z. B. zur Erfassung von Intelligenz und Persönlichkeit Amelang, A. & Schmidt-Atzert, L. (2006). Psychologische Diagnostik und Intervention. 4. Auflage! Heidelberg: Springer. 60% Schmitt, F. L. & Hunter, J. E. (1977). Development of a general solution to the problem of validity generalization. Journal of Applied Psychology, 62, Schmidt, F. L., Hunter, J. E., McKenzie, R. C. & Muldrow, R. W. (1979). Impact of Valid Selection Procedures on Work-Force Productivity. Journal of Applied Psychology, 64, 10% 30% Wiggins, J. S. (1973). Personality and prediction: Principles of personality assessment. Reading, Mass.: Addison‑Wesley. Kapitel 4 (Clinical prediction), 5 (Clinical versus statistical prediction), 6 (The outcomes of prediction).

16 Internetadressen Personalseite ("Homepage"):
mit Links z.B. zu Prüfungs- und Studienordnungen Prüfungsliteratur Diplomarbeitsthemen Forschungsliteratur den Semesterapparaten Die Semesterapparate enthalten diverse Links z. B. zu Testbibliographien und –rezensionen zu Richtlinien zur Manuskriptgestaltung zu Fachliteratur, die ggf. sonst nur über die Fernleihe bezogen werden kann zu den Referaten bzw. Präsentationen der Seminarteilnehmer/innen zu relevanten Tabellen, Abbildungen und Zusammenfassungen spezieller Themen zum Seminarplan zur Prüfungsliteratur zu Antworten auf häufig gestellte Fragen zur Prüfung (FAQ-Datei) zu möglichen Diplomarbeitsthemen zu relevanten methodischen und inhaltlichen Themen (z.B. statistische Webseiten) zu on-line Tests etc.