Eine prominente Strategie qualitativer Sozialforschung

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1 Eine prominente Strategie qualitativer Sozialforschung
„Grounded Theory“ Eine prominente Strategie qualitativer Sozialforschung Institut für Soziologie Referat im Rahmen des Hauptseminars „Methodologie und Methodik qualitativer Sozialforschung“ Leitung: Prof. Dr. Meinefeld Referentin: Carolin Freier 30. November 2005

2 Inhalt des Referates Grounded Theory Begriffsdefinition
Entstehungsbedingungen Ziel der Methode

3 Begriffsdefinition „Grounded Theory“
„auf empirisches Material gestützte“, „in den Daten verankerte“ oder „gegenstandsbezogene Theorie“ Glaser/ Strauss, 2005, Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung, Bern, S.8 Entdeckung von Theorie auf der Grundlage von in der Sozialforschung systematisch gewonnener Daten Glaser/ Strauss, 2005, Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung, Bern, S.12

4 Entstehungsbedingungen der Grounded Theory
Quantitative Forschung hat weitreichenderen Einfluss als Qualitative Forschung Kritik an hypothetiko-deduktiven Froschungsstrategien  Kein Bezug zur empirischen Wirklichkeit  Keine Weiterentwicklung theoretischer Konzepte Hypothesentestung versus Hypothesengenerierung

5 Entstehungsbedingungen der Grounded Theory
Konzentration auf qualitative Daten da Qualitative Sozialforschung angemessenste und effektivste Methode Mittels dieser Grenzen eines Sachgebietes erfassbar sind

6 Ziel der Grounded Theory
Theoriegenerierung  erfolgt von materialer zu formaler Theorie  beide Theorien sind mittlerer Reichweite

7 Methode Unterschiede im Forschungsdesign zwischen qualitativer gegenstands-begründeter Theoriebildung und quantitativer Forschung Komparation Auswahlverfahren Datenerhebung

8 Methode Hypothesenbildung Hypothesenüberprüfung Kodierung
Theorieelemente Theoriegenerierung Forschungsstrategie in der Praxis

9 Unterschiede im Forschungsdesign
Quantitative Sozialforschung hat ein lineares Modell des Forschungs-prozesses Qualitative Sozialforschung dagegen ein zirkuläres Modell

10 Unterschiede im Forschungsdesign
Flick, Uwe,2002, Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, Hamburg, S.73 – verändert von Carolin Freier

11 Komparation Methode systematischer Vergleiche auf allen Ebenen:
Kodierung des Datenmaterials Auswahl relevanter Untersuchungs-einheiten Konstruktion formaler Theorien

12 Auswahlverfahren Theoretisches Sampling
Multiple Vergleichsgruppen werden nach Relevanz für das Thema ausgewählt  aktive Suche nach entscheiden- den Fällen Im Forschungsprozess werden rele-vante Kategorien und Hypothesen identifiziert

13 Auswahlverfahren Vergleich relevanter Unterschiede oder großer Ähnlichkeiten  Methode der Minimierung und Maximierung von Unterschieden Datensammlung in einer Gruppe bis theoretische Sättigung erreicht  keine theoretisch relevanten Ähnlich- keiten und Unterschiede mehr im Datenmaterial zu finden

14 Datenerhebung Form der Datenerhebung ist sekundär

15 Hypothesenbildung Nicht ex ante (quantitatives Para-digma), sondern ex post facto Schrittweiser Aufbau des Katego-rienschemas

16 Hypothesenbildung Bei Entdeckung von Anomalien, werden Kategorien durch ein neues „Merkmal“ dieser Kategorie ergänzt  Entdeckung empirischer Gegenevidenz zerstört Theorie nicht  Überprüfung von Hypothesen selbst Bestandteil der Theoriebildung

17 Hypothesenüberprüfung
durch experimentelles Design  unabhängige Variable verändern um Einfluss auf abhängige Variable zu ermitteln, dabei Kontrolle von Drittvar. „quasi-experimentelle Methode“, da mit der Hypothese postulierte Bedingung gezielt hergestellt und dabei andere Bedingungen, die ebenfalls den Zusammenhang hervorrufen könnten, systematisch variiert werden

18 Kodierung Verkoden erfolgt stillschweigend und während des Prozesses der Daten-sammlung und –analyse Kategorienschema wird nicht ex ante formuliert, sondern ad hoc

19 Theorieelemente Theorien
Materiale und formale gegenstandsbezogene Theorien Bestehen beide aus Kategorien und ihren theoretisch bedeutsamen Merkmalen und Hypothesen

20 Theorieelemente Glaser, Barney G./Anselm L. Strauss, 2005, Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung, Bern, S.52

21 Theoriegenerierung allgemein
Beschreibung einer Kategorie anhand ihrer Merkmale Vergleich von Ereignissen verschie-dener Kategorien  Ähnlichkeiten und Unterschiede in derselben Kategorie erkennbar Integration von Kategorien und ihren Merkmalen  Identifizierung von Typen

22 Theoriegenerierung allgemein
Hypothesengenerierung  Typen systematisch zu Merkmalsaus- prägungen anderer Kategorien in Beziehung setzen Begrenzung des Geltungsbereiches  Minimierung und Maximierung von Unterschieden Schriftliche Formulierung

23 Generierung einer formalen Theorie
Systematischer Vergleich von verschiedenen gegenstandsbezo-genen Kategorien

24 Forschungsstrategie in der Praxis
Abduktion  Hypothesenentwicklung ausgehend von theoretischen Vorwissen einerseits (heuristischer Rahmen bei Glaser und Strauss: universelle Merkmale sozialer Interaktion) und empirischen Material andererseits

25 Forschungsstrategie in der Praxis
 Entdeckung von Anomalien führt zur Veränderung theoret. Vorannahmen  aus dem Datenmaterial entwickelte Kategorien haben hypothetischen Charakter

26 Forschungsstrategie in der Praxis
Flick, Uwe,2002, Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, Hamburg, S.73