Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität

Präsentation zum Thema: "Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität"—  Präsentation transkript:

1 Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität
Zusammenfassung Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität (Rindermann, 2001)

2 Strukturierung/Klarheit Kritische Auseinandersetzung
Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Der Dozent Der Dozent Strukturierung/Klarheit Kritische Auseinandersetzung Inhaltliche Breite, Verarbeitungstiefe Lehrkompetenz/Rhetorik Engagement, Motivierung Interaktion (Förderung/Leitung) Betreuung/Feedback Wissenschaftliche Fachkompetenz Dozent

3 Fleiß/Arbeitsbelastung Beteiligung Referate Störungen Fehlzeiten
Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Die Studierenden Die Studierenden Vorwissen Vorinteresse Fähigkeiten Fleiß/Arbeitsbelastung Beteiligung Referate Störungen Fehlzeiten Dozent Studierende

4 Die Rahmenbedingungen Die Rahmenbedingungen
Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Die Rahmenbedingungen Die Rahmenbedingungen Thema Überschneidungen Anforderungen Besuchszahl Prüfung Besuchsgrund Veranstaltungstyp Rahmenbedingungen Dozent Studierende

5 Und schließlich: Der Lehrerfolg Und schließlich: Der Lehrerfolg
Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Und schließlich: Der Lehrerfolg Und schließlich: Der Lehrerfolg Interessantheit der Veranstaltung Allgemeine Veranstaltungsqualität Lerngewinn (quantitativ/qualitativ) Einstellungsänderung, Wecken von Interesse Kompetenzerwerb Rahmenbedingungen Dozent Lehrerfolg Studierende

6 Das Gesamtmodell Bestimmungsstücke Gesamtmodell Rahmenbedingungen
Thema Überschneidungen Anforderungen Besuchszahl Prüfung Besuchsgrund Veranstaltungstyp Rahmenbedingungen Strukturierung/Klarheit Kritische Auseinandersetzung Inhaltliche Breite, Verarbeitungstiefe Lehrkompetenz/Rhetorik Engagement, Motivierung Interaktion (Förderung/Leitung) Betreuung/Feedback Wissenschaftliche Fachkompetenz Interessantheit der Veranstaltung Allgemeine Veranstaltungsqualität Lerngewinn (quantitativ/qualitativ) Einstellungsänderung Wecken von Interesse Kompetenzerwerb Lehrerfolg Dozent Studierende Vorwissen Vorinteresse Fähigkeiten Fleiß/Arbeitsbelastung Beteiligung Referate Störungen Fehlzeiten