Lernen im Prozess der Arbeit als Weiterbildungsstrategie für An- und Ungelernte Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt WAP Schwerpunkt: arbeitsorientiertes.

Präsentation zum Thema: "Lernen im Prozess der Arbeit als Weiterbildungsstrategie für An- und Ungelernte Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt WAP Schwerpunkt: arbeitsorientiertes."—  Präsentation transkript:

1 Lernen im Prozess der Arbeit als Weiterbildungsstrategie für An- und Ungelernte
Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt WAP Schwerpunkt: arbeitsorientiertes Lernkonzept Claudia Koring

2 WAP-Lernkonzept Arbeits- und Lern-projekt (ALP) ALP- Seminar
Betreuung durch Lernberater (und Fachberater) Lernen im Arbeitsprozess Unterstützende Seminare Arbeits- und Lern-projekt (ALP) ALP- Seminar externe Teilnehmer

3 Konzept des Lernens in und durch Arbeit
„Erfahrungslernen“ (vgl. z.B. Polyani 1985; Böhle/Rose 1992; Fischer 1996; Dehnbostel/Novak 2000), Arbeitswissenschaft: „erfahrungsgeleitete Arbeit“ (vgl. Martin 1995) Wertschätzung arbeitsprozessintegrierter Weiterbildungsformen in den letzten Jahren Zweckorientierung von Weiterbildung (vgl. Brown/Duguid 1991; Dehnbostel 2003) Kritik an klassischen Lernformen (Seminare, Lehrgänge, Kurse) (vgl. Staudt/Kriegesmann 1999) Erwachsene lernen insbesondere durch das Bewältigen „neuer“, herausfordernder Aufgaben (vgl. z.B. Benner 1997; Gerstenmaier 1999; Gruber 1999, Rauner 2002) Lerntheoretische Anknüpfungspunkte des WAP Lernkonzeptes Situierte Kognition bzw. situiertes Lernen (vgl. z.B. Lave/Wenger 1991; Vygotsky 1962, 1978; Collins u.a. 1989; Rogoff 1990; Cognition and Technology Group 1990; Greeno u. a. 1993) Lernen in der Arbeit (vgl. z.B. Dehnbostel 1994; Rauner 2002; Frei/Duell/Baitsch 1984; Pfeiffer u.a. 2005; Kirchhöfer 2004) Handlungs- und gestaltungsorientiertes Lernen (vgl. z.B. Pätzold 1992; Rauner 1988, 1995; Wittwer 2000) Lernen in betrieblichen Praxisgemeinschaften (vgl. Wenger 1999)

4 Herausforderungen für die Gestaltung von Weiterbildungsmaßnahmen
Entwicklung von didaktischen Instrumenten zur Systematisierung, Organisation und Reflexion von des Lernens im Arbeitsprozess Identifikation von herausfordernden Aufgaben zur Kompetenzentwicklung Transformation in konkrete bildungs- und beschäftigungsrelevante Weiterbildungsmaßnahmen nach berufs- und arbeitspädagogischen Kriterien

5 WAP-Lernkonzept Arbeits- und Lern-projekt (ALP) ALP- Seminar
Betreuung durch Lernberater (und Fachberater) Lernen im Arbeitsprozess Unterstützende Seminare Arbeits- und Lern-projekt (ALP) ALP- Seminar externe Teilnehmer

6 Merkmale von Arbeits- und Lernprojekten (ALP)
verknüpfen Arbeiten und Lernen werden aus realen betrieblichen Arbeitsaufträgen bzw. Aufgabenstellungen entwickelt haben einen konkreten Nutzen können von Einzelpersonen oder im Lernteam umgesetzt werden zeichnen sich durch angemessenes Anforderungsniveau aus besitzen Gestaltungspotenzial fördern selbst gesteuertes Lernen

7 Weiterbildungsprofil
Prinzip zur Entwicklung von ALP Weiterbildungsprofil Liste und Beschreibung von Arbeitsaufgaben Weiterbildungsprogramm Set aus ALP (inkl. Themen für Seminare) … Arbeits- und Lern-projekte (ALP) 1.1 Arbeits- und Lern-projekte (ALP) 1.k 1. Aufgabe Entwickeln … Arbeits- und Lern-projekte (ALP) 2.1 Arbeits- und Lern-projekte (ALP) 2.l 2. Aufgabe Geordnet nach zunehmender Kompetenzentwicklung Arbeits- und Lern-projekte (ALP) n.1 Arbeits- und Lern-projekte (ALP) n.m n. Aufgabe … Analyse und Beschreibung mit Hilfe von Experten-Workshops Entwicklung durch unternehmensinterne Projektgruppe unter Anleitung wiss. Begleitung

8 Profil Einsteller Koordinieren des Personaleinsatzes
Überwachen von Produktionsprozessen Einrichten/Rüsten von Maschinen und Anlagen Herstellen der Betriebsbereitschaft von Maschinen und Anlagen Durchführen qualitätssichernder Maßnahmen Einhalten und Überwachen von Sicherheits- und Umweltschutz Planen und Durchführen von Arbeitsabläufen im unmittelbaren Produktionsbereich Optimieren von Produktionsprozessen Führen von Mitarbeitern

9 Handlungsfeld: Einsteller
Aufgabe 7: Planen und Durchführen von Arbeitsabläufen (E) Schichtübergaben Produktionsablauf organisieren: Prüfen Auftragsunterlagen & Festlegen Auftragsziele nach wirtschaftlichen und terminlichen Vorgaben Abstimmung Arbeitsabläufe mit vor und nach gelagerten Bereichen Organisation Arbeitsplatz/-bereich (Werkzeuge, Materialien, Betriebs-, Werks- und Hilfsstoffe) ggf. fachliche Einweisung Produktionsteam Dokumentation der Produktionsdaten

10 ALP zur Arbeitsaufgabe 7: Planen und Durchführen von Arbeitsabläufen
ALP 1: „Durchführen von Schichtübergaben“ (Anfänger-Niveau, 4 Wochen) ALP 2: „Protokollieren der Leistungslohndaten“ (Anfänger-Niveau, 2 Wochen) ALP 3: „Betriebsdatenerfassung und Störungserfassung an Bearbeitungszentren“ (Anfänger-Niveau, 2 Wochen) ALP 4: „Prüfen der Arbeitsunterlagen“ (Fortgeschrittenen-Niveau, 4 Wochen) ALP 5: „Fachliche Einweisung des Produktionsteams“ (Fortgeschrittenen-Niveau, 4 Wochen)

11 Arbeits- und Lernprojekt: „Schichtübergabe“ (Profil Einsteller)
Arbeitsaufgabe: Planen und Durchführen von Arbeitsabläufen Die Schichtübergabe spielt eine Schlüsselrolle bei der Sicherstellung eines reibungslosen Produktionsablaufs und dem Austausch notwendiger Informationen. Es ist eine tägliche Aufgabe des Einstellers die Schichtübergabe zu organisieren. Gehen Sie bei der Bearbeitung dieser Aufgabe wie folgt vor: Beschaffen Sie alle vorhandenen Anweisungen. Nehmen Sie an 10 Schichtübergaben teil. Leiten Sie eine Schichtübergabe (Bereiten Sie die Schichtübergabe vor). Beschreiben Sie eine optimale Schichtübergabe. Entwerfen sie eine Checkliste zur Schichtübergabe. Präsentieren Sie Ihr Ergebnis vor einem Gremium.

12 Arbeits- und Lernprojekt „Reinigen der Kaschierwalzen“ (Arbeitsaufgabe: Rüsten der Anlage)
Vor jedem Produktionsprozess muss die Anlage gerüstet werden. Ein Bestandteil davon ist das Reinigen der Kaschierwalzen, das in der Verantwortung des Kaschierers liegt. Die Reinigung ist effektiv und sorgfältig durchzuführen, um Abdrücke auf den Aluminiumplatten zu vermeiden und damit die Voraussetzung für eine hohe Qualität zu schaffen. Ihre Aufgabe ist es, die Kaschierwalzen beim Anfahren der Anlage zu reinigen. Gehen Sie bei der Bearbeitung dieser Aufgabe wie folgt vor: Beschreiben Sie den Ablauf beim Reinigungsvorgang mit einem Ablaufplan. Worauf ist beim Reinigungsvorgang zu achten? Welche Parameter müssen Sie dabei einstellen? Zeigen und Erklären Sie ihr Vorgehen Ihrem Vorgesetzten anhand des erstellten Ablaufplans.

13 Ergebnis der Bearbeitung des Arbeits- und Lernprojekts „Reinigen der Walzen“ eines Weiterbildungsteilnehmers Technische Zeichnung des Lerners

14 Konzeption des WAP- Weiterbildungsprogramms
Erfahrungen: Beispielgeleitete eigenständige ALP Entwicklung relativ schnell möglich Motor und Kompetenzträger sind Mitarbeiter im Arbeitsbereich ALP Entwicklung auch unabhängig von WB/PE möglich

15 Umsetzung des Lernkonzeptes
Erfahrungen: WAP-Lernkonzept wirkungsvolles Instrument um Lernen im Prozess der Arbeit zu systematisieren Verzahnung Personalentwicklung und Organisationsentwicklung Teilweise sehr erfolgreiche Lernergebnisse Positive Einschätzung der Lerner

16 Umsetzung des Lernkonzeptes
Erfahrungen: Entscheidender Faktor Zeit bzw. Bereitstellen von Freiräumen für Bearbeitung der ALP Umsetzung ALP in praktische Anwendung Unterstützung Vorgesetzte, Transparenz & Information aller MA im Produktionsbereich Entwicklungsperspektiven aufzeigen Seminare: Austausch mit Kollegen anderer UN Schlüsselfunktion Lernberatung