Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz

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1 Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz
Pionierarbeit im Internet für Romanisten Von der Linkliste zum zentralen Index und zurück – eine Herausforderung an die „Medienkompetenz“

2 I Der Ausgangspunkt: Internet im akademischen Unterricht
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz I Der Ausgangspunkt: Internet im akademischen Unterricht

3 Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz
Fächer Spanische Sprachpraxis Landeskunde (Spanien und Hispanoamerika) Hispanistische Literaturwissenschaft Studiengänge 2500 Studierende, davon 35 % Lehramt Internet als bibliographische Quelle „Quantensprung“ für Iberoamerikanisten 10 Jahre lazarillo de ciegos caminantes

4 Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz
II Rückblick: Etappen einer individuellen conquista des romanistischen Internet

5 Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz
Kommentierte Linklisten für die Homepage des Romanischen Seminars und Lehrveranstaltungen Ab 1995 besonders im Bereich Landeskunde und lit. Texte für einzelne Lehrveranstaltungen 1995: kommentierte Linkliste Internet für Hispanisten Thematische Listen (Webseiten) für Publikationen und Vorträge/ Workshops Guarani Ñanduti Rogue (1996) Portugal im Internet (1997) El mundo hispánico por internet (1997) Internet für Katalanisten - Lesezeichen (1998) Internet im Spanischunterricht (1999) HispLit im Internet (teilaktualisiert 2005) Häufig parallel in gedruckter Version

6 Wissenschaftliche Übung „Einführung ins Internet für Romanisten“
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Wissenschaftliche Übung „Einführung ins Internet für Romanisten“ Bibliographische Recherche Textdatenbanken Trivialisierung und Demokratisierung des Internet  abnehmende „Medienkompetenz“

7 Strukturierte Lesezeichen-/Linkliste für Netscape-Browser
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Strukturierte Lesezeichen-/Linkliste für Netscape-Browser Vorteile von Linklisten als Lesezeichendatei Aufruf aus dem Browser übersichtliche Menüstruktur leicht zu aktualisieren individuell anzupassen Kommentar und Stichwortsuche möglich auch ohne Browsereinbindung zu nutzen Ordnungssystem: Struktur des Studienfachs Praxisprobleme der Datenpflege

8 WBG-Band Internet für Romanisten (2000)
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz WBG-Band Internet für Romanisten (2000) : WBG-„Offensive“ Internet für Geisteswissenschaftler (=Computer-Laien?) Ein Buch als snapshot des romanistischen Internet anno 1999

9 Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz
hispanistica.de Suchsysteme und Kataloge Listen und Newsgroups Institute und Fachverbände Fachzeitschriften Bibliographieren Wörterbücher, Übersetzen Sprachwissenschaft Literatur Literaturwissenschaft Kultur & Landeskunde Medien Einzelne Länder Indigene Sprachen [ Hispanistik (Spanien) ] [ Hispanoamerikanistik ] [ Linguae minores ] [ Mitglieder-Webs ] una tarea de Sisifo…

10 III Von der Linkliste zur zentralen Datenbank?
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz III Von der Linkliste zur zentralen Datenbank?

11 Von der Datenbank-Recherche zur strukturierten Linkliste
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Von der Datenbank-Recherche zur strukturierten Linkliste medienkompetentes Suchen und Finden in cibera.de – ein Beispiel

12 Beispielsuche guaraní
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Glossar guaraní-español – Plagiat! Wörterbuch-Datenbank – Original! OnLine-Portal zur guaranisprachigen Kultur Paraguays – originäre und fremde Quellen Guaraní-Buchhandlungskatalog (keine Literaturdatenbank) Brasilianisches Sympathie-Web für Guarani-Indianerdörfer - Bildquelle Halbstaatliches Guarani-Sprachlehrinstitut - dead link  Bildungs-Seite zu angeblichen prähistorischen Guarani in Uruguay ? Verweis auf einen renommierten Web-Katalog der Univ. of Texas mit weiteren Guarani-(Sprach-)Links Etnografía Imperio Inca >> Guarani Lexikon-Info ohne Quellenangabe Paraguayische Indianer-ONG mit ethnologischer Information

13 IV Vorschläge zur praxisbezogenen Evaluation von Informationsquellen
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz IV Vorschläge zur praxisbezogenen Evaluation von Informationsquellen

14 Bewerten und Ordnen geht über Finden
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Bewerten und Ordnen geht über Finden Bibliographische vs. Internetquelle größere Standardisierung des bibliographischen Nachweises erlaubt Bewertung „auf einen Blick“ wissenschaftliches Schrifttum ist zumeist bereits evaluiert und per se „zitierfähig“

15 Zielrichtungen des Informationsinteresses
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Zielrichtungen des Informationsinteresses Erstinformation zum privaten Gebrauch Referat für die Schule (Oberstufe) oder ein universitäres Proseminar Verwert- und Zitierbarkeit in schriftlichen Arbeiten Wissenschaftliche gesicherte Erkenntnisse für akademische Lehre und Forschung

16 Ursprung und Status der Informationsquelle
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Ursprung und Status der Informationsquelle Schüler- und studentische Projekte, „Privatgelehrte“ institutionell (universitär?), privat, kommerziell anonym oder verantwortlich signiert und datiert originäres Wissen, „Kopie“ oder Plagiat Webs mit voraussichtlich stabiler Adresse quantitative Kriterien (Umfang der jeweils gelieferte Information) Medientyp (Text, Bild, Audio, Video)

17 Strukturierung der Suchergebnisse
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Strukturierung der Suchergebnisse Segmentierte Ordnung Suchsysteme und Kataloge Listen und Newsgroups Institute und Fachverbände Fachzeitschriften Bibliographieren Wörterbücher, Übersetzen Sprachwissenschaft Literatur Literaturwissenschaft Kultur & Landeskunde Medien Einzelne Länder Indigene Sprachen Hierarchisch-konzentrische Ordnung Familia tupí-guaraní Werk Comentarios reales Autor Garcilaso de la Vega el Inca Gattung Crónicas del Descubrimiento y la Conquista Epoche Literaturas hispánicas del Renacimiento/Humanismo Otras lenguas guaraní Guaraní pararaguayo

18 V Ausblick: Fragen und Perspektiven
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz V Ausblick: Fragen und Perspektiven

19 Unter neuen Vorzeichen
Wolf Lustig Romanisches Seminar Uni Mainz Unter neuen Vorzeichen Medienkompetenz? Kenntnis der einschlägigen fachlich relevanten Datenquellen, Portale und virtuellen Bibliotheken Befähigung, für eine Fragestellung des eigenen Faches eine wertende Auswahl aus dem online verfügbaren Wissen zu treffen und diese in eine dem Zweck angemessene und für eventuelle Adressaten brauchbare und hilfreiche Ordnung zu bringen Qualifikation zu wissenschaftlichem Arbeiten mit Internetquellen und Befähigung, diese Kompetenz zu vermitteln Bereitschaft zur kritischen Auseinandersetzung mit dem Medium und Bewusstmachung seiner Grenzen

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