Kompetenzbereiche der Fächer Abschlussbezogene Standards

Präsentation zum Thema: "Kompetenzbereiche der Fächer Abschlussbezogene Standards"—  Präsentation transkript:

1

2 Kompetenzbereiche der Fächer Abschlussbezogene Standards
Vorgaben Bildungsstandards mittlerer Bildungsabschluss Bildungsstandards für den Hauptschulabschluss wiedergeben Zusammenhänge herstellen bewerten/ reflektieren Bildungsstandards für den Schulabschluss – Ziel des Lernens Die Anforderungsbereiche der Bildungsstandards sind bezogen auf die Aufgabenkultur (der Abschlussarbeiten). Kompetenzbereiche in den Standards sind aus dem Fach begründet. Abschlussbezogen, d.h.: sie sollen schrittweise erreicht werden. Beispiel Deutsch: Die Standards müssen be- und verarbeitet werden, wenn sie für den Unterricht wirksam werden sollen. Lernen ist ein Akt der Transformation. Die Zuordnung von Lerninhalten zu den Standards ist scheinbar naheliegend, in Wirklichkeit aber eine Überforderung. Die Auswahl einiger Standards für die fachliche Rückmeldung ist eine Form der Bearbeitung, gerät aber schnell beliebig. Die Rückmeldung „erreicht / nicht erreicht“ legt den Fokus auf die Ermittlung der Defizite. Kompetenzbereiche der Fächer Abschlussbezogene Standards

3 für alle vier Lernkompetenzen E – erweiterte Kompetenz
FINE - Zeugnisse „Du kannst“ ... Beschreibung als fächerübergreifende Kompetenzentwicklung für alle vier Lernkompetenzen E – erweiterte Kompetenz G - Grundkompetenz > Fachliche Auseinandersetzung mit den Lerninhalten/ dem Leistungsniveau Du kannst – Stärkenfokus, der Blickwinkel verändert das Denken. Rückmeldung über Erreichtes/ Erfolge Fächerübergreifend – Basiskompetenzen, die in allen fachlichen Standards enthalten sind. Der rote Faden, der als Leitlinie eine Orientierung gibt. Das Gerüst, das benötigt wird, um das Haus der neuen Regional – oder Gemeinschaftsschule zu bauen. Transformationsprozess der Bildungsstandards: 1. Ganzheitliches Lernen entwickeln - Vier Lernkompetenzen 2. E/G – Pflicht und Wahl – fördern und fordern 3. Fünf Stufen: Anstieg der Komplexität – Entwicklung einer Aufgabenkultur, die die Anforderungsbereiche abbildet. Kleinschrittige Entwicklung des Lernstoffs. wissen verstehen anwenden analysieren reflektieren > Fachliche Auseinandersetzung mit der Aufgabenkultur zur stufenweisen Entwicklung der Kompetenzen

4 Kompetenzbereiche der Fächer
Standards der Fächer Kompetenz Ich kann... Stufe 1 wissen Stufe 2 verstehen Stufe 3 anwenden Stufe 4 analysieren Stufe 5 reflektieren Sach- Was Methoden- Wie Selbst- Allein Sozial- Mit anderen LERNKOMPETENZEN Lern – und Sozialverhalten: Arbeitsorganisation/ Anwendung von Methoden/ Konzentration/ Selbstständigkeit/ Engagement/ Teamverhalten/ Konfliktverhalten Standards/ Anforderungsbereiche sind dargestellt, nun folgt die Transformation der Standards. Bsp. Deutsch. Zuordnung zu den vier LK/ Operatoren – Zuordnung zu den Stufen Fachliches Raster als Gerüst für die Zuordnung der Standards/ Lerninhalte/ Aufgaben G/E als Möglichkeit einer differenzierten Rückmeldung. Lernen für alle offen nach oben – Entwicklungshorizont Zielvereinbarung – individuelle Maßnahmen, die aus der Übersicht abgeleitet werden können. Elterngespräche auf der Grundlage ganz konkreter Lerninhalte/ Aufgabenstellungen/ Rückmeldungen durch KR zu UE Zweite Variante: Lern- und Sozialverhalten ohne Stufen rückmelden. Bsp. Flensburg West Orientierung am § 7 der Zeugnisverordnung Entwicklung der Sachkompetenz wie beschrieben, da dies Lk erst einmal leichter fällt. Neue Aufgabenkultur/ Lernlandschaften/ - jobs

5 Kompetenzorientierte Rückmeldung – FINE:
fördert die Entwicklung einer Aufgabenkultur entsprechend der Bildungsstandards verdeutlicht ein individuelles Kompetenzprofil der Stärken veranschaulicht den Entwicklungshorizont schafft Verbindlichkeit durch die Zielvereinbarung Zusammenfassung der Stärken FINE ist ein Angebot – Viele Wege führen nach Rom

6 Ausblick Stärkung der „kleinen Netzwerke“
Termine/ Ergebnisse auf dem FINE Server Schulinterne Fortbildungsangebote auf Anfrage Bitte Termine/ Ergebnisse an per Mail. „Netzwerkarbeit schafft Arbeitsentlastung“ ist die Rückmeldung aus bisherigen Gesprächen. Für eine schulinterne Fortbildung bitte das Planungsraster auf dem FINE-Server ausfüllen und an Herrn Gregersen oder mich senden.

7 Dieses Projekt möchte Verbindlichkeit.