Urheberrecht - Lizenzmodelle

Präsentation zum Thema: "Urheberrecht - Lizenzmodelle"—  Präsentation transkript:

1 Urheberrecht - Lizenzmodelle
Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung einer Unterrichtssequenz erarbeitet von Daniela Wrana, Monika Fauland (HLW Deutschlandsberg) und Renate Lahnsteiner-Fellner (HLW19 Straßergasse)

2 Vorgaben im Entwurf zum neuen Lehrplan
Kompetenzorientierung Einsatz von Cloud-Diensten und Lernplattformen Nachhaltigkeit Allgemeines Bildungsziel: … Durch eine ausgewogene Kompetenzentwicklung in den Bereichen - Sprache und Kommunikation, - wirtschaftliche Bildung (betriebs-, volks- und globalwirtschaftlich), - Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien, … Allgemeine Didaktische Grundsätze Der Unterricht ist auf den Kompetenzerwerb auszurichten, wobei die Kompetenzen über die Schulstufen und Semester systematisch, vernetzend und nachhaltig aufzubauen sind. Entsprechende Wiederholungs- und Übungsphasen sind zur Sicherung des Unterrichtsertrages vorzusehen. - Auf den Erwerb von Präsentations- und Medienkompetenz ist besonderes Augenmerk zu legen. Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ist in allen Unterrichtsgegenständen anzustreben. Bildungs- und Lehraufgabe: Die Schülerinnen und Schüler - kennen die Funktionsweise eines Computersystems; - können Computersysteme unterscheiden und daraus Kaufentscheidungen ableiten; - können einfache Fehler erkennen und sie beheben; - können Hilfsquellen nutzen; - kennen die wichtigsten Maßeinheiten der Informatik und können damit arbeiten (Bit, Byte, KB, MB,GB); - können Netzwerke sicherheitsbewusst nutzen; - können sichere Passwörter erstellen und damit verantwortungsvoll umgehen; - kennen unterschiedliche Datensicherungskonzepte für den privaten Bereich; - sind sich der Notwendigkeit des Einsatzes von Virenschutz und Firewall bewusst; - können aktuelle Online-Dienste (zB Cloud-Services) nutzen und Daten online verwalten; - können persönliche Online-Wissensdatenbanken strukturiert anlegen und verwalten (zB Online-Bookmarksysteme, Literaturverwaltung); - kennen die Grundbegriffe von Typografie und Farbgestaltung; - können die Layout- und Designprinzipien anwenden; - können die Richtlinien der relevanten ÖNORM anwenden; - können Zeichen- und Absatzformate effizient einsetzen; - können Tabellen in einem Textverarbeitungsprogramm erstellen; - können Bilder in Dokumente einbinden und mit den vorhandenen Tools bearbeiten; - können private Schriftstücke erstellen; - können Dokumente für die digitale Weitergabe und den Druck optimieren; - kennen Grundzüge des Urheberrechts; - kennen unterschiedliche Lizenzmodelle; - können sicher im Internet agieren; - können gezielt online recherchieren; - können Informationen auf Plausibilität und Authentizität prüfen; - können verantwortungsbewusst, effizient und zielgerichtet online kommunizieren; - können soziale Netzwerke im privaten Bereich verantwortungsbewusst nutzen.

3 Entstehungsgeschichte
Nov. 2014: Bundesweites MultiplikatorInnenseminar in Bad Ischl Bundesländerübergreifende Arbeitsgruppen Ergebnis: 5 Unterrichtssequenzen zu den Themen Soziale Netzwerke – sicher im Internet agieren Online Dienste – Cloud – Datensicherung – Maßeinheiten Urheberrecht – Lizenzmodelle Wissensdatenbanken – gezielt online recherchieren Netzwerke – sichere Passwörter zu Themen, die früher in AINF unterrichtet wurden und mit dem neuen Lehrplan in angewandtes Informationsmanagement gewandert sind

4 Aufgabenstellung Benötigte Unterrichtseinheiten
Erarbeitung einer Unterrichtssequenz inkl. Verlaufsplanung, Einstieg Benötige Unterrichtsmaterialien Kann etwas ausgelagert werden?

5 Vorüberlegungen Sehr begrenzte Anzahl von Unterrichtsstunden – große Stofffülle Unterschiedlicher Wissensstand der Lernenden Bedeutung der vermittelten Lehrinhalte 3 Unterrichtsstunden zur Vermittlung des Wissens und für das Erreichen der laut Lehrplan geforderten Kompetenzen Lehrplan ist noch Schulversuch Stundenanzahl – Stoffmenge Schülergruppe ist noch nicht homogen – teilweise große Unterschiede im Wissensstand der Lernenden

6 Verlaufsplanung 1. UE - Urheberrecht
Einstieg Youtube-Videoclip „Raubkopierer“ Erarbeitung Infotext im Buch durchlesen und 8 bis 10 wichtige Wörter notieren Gemeinsame Sammlung der wichtigen Begriffe – Wordle Festigung Beantwortung der Fragen (auf der Lernplattform) in Partnerarbeit HÜ Vorbereitung der nächsten UE – Durchlesen, wichtige Wörter notieren Einstiegsvideo bekannt aus dem Kino Schwierigkeit: Was ist wichtig? Ergebnis wird den Lernenden als jpg oder pdf zur Verfügung gestellt

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8 Verlaufsplanung 2. UE – Creative Commons
Einstieg Gruppenarbeit – gefundene Begriffe zusammenführen, eine/einer pro Gruppe nennt die gefundenen Begriffe – Erstellung EINER Mindmap Erarbeitung Erstellung eines Glossars auf der Lernplattform – Begriffe werden zugelost, Erklärung auf Basis des Vorwissens aus der HÜ und mit Hilfe des Internets Festigung - HÜ

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10 Verlaufsplanung 3. UE - Zusammenfassung
Einstieg Auseinandersetzung mit dem Feedback auf die HÜ Erarbeitung Gruppenarbeit – gemeinsame Erarbeitung einer Präsentation in GoogleDocs oder OneDrive Festigung Beantwortung einer Frage der Lehrerin/des Lehrers pro Gruppenmitglied HÜ

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12 Ohne Wissen keine Kompetenz!
Resümee Stundenorganisation Technische Probleme Nachhaltigkeit Ohne Wissen keine Kompetenz!

13 … und hier gibt es das Tapa
Wenn noch Informationen gebraucht werden: Renate Lahnsteiner-Fellner, HLW19 Straßergasse