Leseförderung: Gliederung

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1 Leseförderung: Gliederung
Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Einführung: Sitzung Leseförderung (Dr. Ina Brendel-Perpina) Leseförderung: Gliederung Lesevorgang Lesebedeutung Lesesozialisation Lesekompetenz als Modell Lesefördermaßnahmen Lautleseverfahren Viellese-Verfahren Lesestrategien Leseanimation

2 Lesevorgang Repräsentationen des Textes + inferentielle Prozesse
Sinnentnahme – Sinnkonstitution Leseprozess als aktive Konstruktion „Der Schriftsteller verwandelt Vorstellungen in Worte. Der Leser verwandelt Worte in Vorstellungen. Inwieweit diese und jene Vorstellungen einander ähneln, ist unkontrollierbar. Das mag bedauerlich sein, kann aber auch ein Glück sein.“ (Erich Kästner)

3 Lesebedeutung kognitiv emotional sozial medial

4 Lesesozialisation Einflussfaktoren Instanzen Soziale Schicht
Geschlecht Ethnische Herkunft Instanzen Familie Schule

5 Lesekompetenz als Modell
Wort- und Satzidentifikation lokale Kohärenz globale Kohärenz Superstrukturen erkennen Darstellungsstrategien identifizieren Prozess- ebene Subjekt- ebene Wissen Beteiligung Motivation Reflexion Selbstkonzept als (nicht-) Leser/in Soziale Ebene Familie – Schule – Peers – kulturelles Leben Anschlusskommunikation

6 Formen Lautlese-Verfahren
Wiederholtes Lautlesen Begleitetes Lautlesen Wort-/ Satzidentifikation Lokale Kohärenz

7 Viellese-Verfahren Freie Lesezeiten im Unterricht
„Leseolympiade“ (nach Bamberger, 2000) Zusammenhang zwischen Lesemenge und Textverstehen Selbstkonzept als (Nicht-)Leser

8 Lesestrategien Mentale Werkzeuge zur Unterstützung der Verstehensanforderung von Texten Primäre Lesestrategien Metakognitive Strategien Selbstregulative Strategien Lokale Kohärenz Globale Kohärenz

9 Leseanimation Steigerung der Lesemotivation
Werbung für Bücher und das Lesen Verfahren ohne direkte Einwirkung auf Leseprozess Selbstkonzept als (Nicht-) Leser Anschlusskommunikation

10 Handlungsfelder kultureller Leseförderung
Schulübergreifende Felder Schule als literarische Öffentlichkeit Verschiedene Fächer Deutschunterricht Fächerübergreifende Projekte Zusammenarbeit mit Institutionen/Experten