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Veröffentlicht von:Kriemhild Gemmel Geändert vor über 10 Jahren
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MÜSC Münsteraner Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Von Gerd Mannhaupt
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Zielsetzung des MÜSC Frühe Identifikation aller Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen Erfassen der Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs Ökonomischer Einsatz Normen für die Grundschule
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Durchführung Schulanfänger vor Beginn des Leselehrgangs ( bis 5. Schulwoche) Gruppentest für maximal 8 Kinder Bearbeitungszeit: 2 Teile mit ca. 20 Minuten, dazwischen eine Pause von 20 Minuten Zwei Testleiter günstig
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Was überprüft MÜSC ? Phonologische Bewusstheit:
Analyse und Synthesefähigkeit auf der Silbenebene und für grobe lautliche Einheiten unterhalb der Silbenebene Verbales Kurzzeitgedächtnis Geschwindigkeit des Abrufs aus dem Langzeitgedächtnis Visuelle Aufmerksamkeit
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Teile des Verfahrens Reimen Behalten von Wörter-Reihenfolgen
Farben Ankreuzen Laute Assoziieren Silben Segmentieren Laut zu Wort Zuordnen Wort-Vergleich-Suchaufgabe
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Material Lehrerkommentar mit genauer Anleitung zur Durchführung und Auswertung Schülerarbeitshefte A oder B (Pseudoversionen) Beispielfolien
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1. Reimen Wisst ihr, welches der Wörter sich anhört wie „Strand?“ (Schlange, Haus)
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2. Wörter-Reihenfolgen Wo ist die Reihe „Tisch-Dach-Herz?“
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3. Farben Ankreuzen (1) Wenn ich „Achtung, fertig los“ sage, kreuzt ihr so schnell ihr könnt immer die richtige Farbe an.
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3. Farben Ankreuzen (2) Pause!
Wenn ich „Achtung, fertig los“ sage, kreuzt ihr so schnell ihr könnt immer die richtige Farbe an. Pause!
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4. Laute Assoziieren Nun hört zu: „Ei – s“. Von was habe ich gesprochen (P-insel, K-amm)
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5. Silben Segmentieren Nun wollen wir das, was ich gesagt habe in kleine Boote setzen. Ich mache es einmal vor: Fe- der
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6. Laut-zu-Wort Zuordnen
Hört ihr „a“ in Ameise? Hört ihr „a“ in Huhn? Hört ihr „a“ in Telefon? Kreuzt das richtige Bild an. („m“ in Haus, Eimer, Ski – „e“ in Fuß, Zebra, Bus)
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7. Wort-Vergleich-Suchaufgabe
und sucht das heraus, was genau so aussieht, wie dies hier vorne.
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