Störungen der kindlichen Sprachentwicklung

Präsentation zum Thema: "Störungen der kindlichen Sprachentwicklung"—  Präsentation transkript:

1 Störungen der kindlichen Sprachentwicklung
Prof. Dr. Petra Schulz

2 1. Sitzung am 16.4.2012 Einführung und Organisatorisches

3 Ziele des Seminars Erarbeitung systematischer Kenntnisse über mögliche Störungen der kindlichen Sprachentwicklung Auseinandersetzung mit verschiedenen Erklärungsansätzen für Ursachen von Sprachentwicklungsstörungen Kennen lernen von verschiedenen Formen der Diagnose © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

4 Teilnahmevoraussetzungen
Zielgruppe: FW 4.4, Ger Mag ab 4. Semester Voraussetzungen Einführung in die Linguistik Solide sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse Bereitschaft zur Lektüre auch englischer Texte © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

5 Organisatorisches Informationen über die Arbeitseinheit Deutsch als Zweitsprache Informationen zum Seminar: downloads von Folien etc. Studium/aktuelles_Semester/SS12 Benutzername: SS12 Kennwort: Trau12be © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

6 Organisatorisches Sprechstunde Montag 15 bis 16 Uhr in Zimmer  vorherige Anmeldung auf der Liste vor (Sekretariat), auch per Mail oder Telefon möglich Sekretariat  für generelle Informationen und Organisatorische Fragen Tel: 069/ Bürozeiten: siehe Internet Meine adresse  für spezifische inhaltliche Fragen © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

7 Ausleihe von Sprachtests
Raum: 3.351 Öffnungszeiten Auf der Homepage nachschauen! © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

8 Leistungen/Scheine Für einen Teilnahmeschein
Regelmäßige und aktive Teilnahme Lesen der Basistexte  im Seminarplan unterstrichen und * in der Bibliographie Übernahme eines Kurzreferats bzw. Take home exams Für einen Leistungsschein zusätzlich Klausur © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

9 Anforderung – Kurzreferate
Ziel: Vorstellung eines Themas bzw. einer Forschungsmethode an einem konkreten Phänomen Verbindlicher Seminartext (= unterstrichen im Seminarplan) + mind. einen Text der angegebene Zusatzliteratur (im Semesterapparat im 3. Stock in der Bibliothek) Umfang: 15 Min + Aufgabe/Übung für die Studierenden Visualisierung für die Seminarteilnehmer (z.B. ppt oder OHP- Folien oder Handout), max. 15 Folien! Vorbereitung und Feedback jeweils eine Sitzung vorher bei mir melden Folien bitte bis Freitag vor dem Referat schicken Rückmeldung direkt nach dem Seminar © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

10 Anforderung – take home exam
Alternative zum Kurzreferat Inhalt: zu einem Seminarthema einen neuen empirischen Text suchen und Fragen dazu beantworten Aufgabe ab dem 11. Juni 2012 Abgabe am Beachtung wissenschaftlicher Standards (Zitieren, formale „Richtigkeit“, Aufgabenorientierung) Umfang: mind Wörter, 1,5 zeilig © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

11 Aktiver Wortschatz eines Kindes:
Kind A (GK) ja. Bagger. Teddy. hallo! Wie alt ist dieses Kind? (Beispiele aus Schulz, 2007a) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

12 Störungen der Sprachentwicklung?
Kind A (GK) Kind B (PB) ja. noch ein Boot. Bagger. malt ein Haus. Teddy. Eisenbahn Oma fahren. hallo! viele Autos. (Beispiele aus Schulz, 2007a) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

13 Störungen der Sprachentwicklung?
M: Seil – wie ne Brezel (6;2 Jahre) E: des tenn i dlaub von mein alten Tindi (6;3 Jahre) M: diesmal gewinn du (6;2 Jahre) (Beispiele aus Schmid-Barkow, 1999) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

14 Was heißt „nicht richtig“?
Was ist „richtiges Sprechen“? © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

15 (nicht) richtiges Sprechen
Was heißt „nicht richtig“? Falsche Aussprache (nicht dialektbedingte Abweichung) Keine Verbzweitstellung im HS - ABER entwicklungsabhängig Gar keine Sprache, ABER entwicklungsabhängig Wortschatzlücken, ABER entwicklungsabhängig und kontextabhängig .. Was ist „richtiges Sprechen“? … © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

16 Hausaufgabe bis zum Bearbeiten Sie bitte diese Fragen schriftlich: Wählen Sie zwei Erwerbsphänomene /-bereiche aus dem Text von Schulz (2007a) und skizzieren Sie: Wie sieht der normale Erwerb des Phänomens aus? Was erwarten Sie von einem Kind mit einer Sprachentwicklungsstörung für den Erwerb? Definieren Sie den Begriff „Sprachentwicklungsstörung“ Textbasis: Schulz (2007a) und Grimm (2003) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012