Lebenslanges Lernen in der Agenda 2030

Präsentation zum Thema: "Lebenslanges Lernen in der Agenda 2030"—  Präsentation transkript:

1 Lebenslanges Lernen in der Agenda 2030
RECI Thementag 2015 Esther Hirsch, DVV International November 2015

2 DVV International Erwachsenenbildung weltweit

3 Deutscher Volkshochschul-Verband
DVV International Institut für internationale Zusammenarbeit des deutschen Volkshochschul-Verbandes Deutscher Volkshochschul-Verband Bildungs- und verbandspolitische Vertretung auf Bundes- und europäischer Ebene Förderung von Zusammenarbeit und Erfahrungsaustausch Entwicklung von Grundsätze und Leitlinien Verbesserung der Qualität der erwachsenenpädagogischen Arbeit Internationale Zusammenarbeit ( DVV International) 16 Landesverbände Über 900 Volkshochschulen Weiterbildungsträger in kommunaler Trägerschaft Größter Weiterbildungsanbieter in Deutschland Rund Weiterbildungsangebote pro Jahr Jährlich über 6 Millionen Kursteilnehmer

4 Von Mexiko bis Laos – wo wir arbeiten
Afrika, Asien, Lateinamerika und Europa

5 Wie wir arbeiten – unser integrierter Ansatz Arbeit auf 3 Ebenen
Auf der Makro-Ebene setzen wir uns weltweit für Lebenslanges Lernen ein. Wir beraten Regierungen und unterstützen Netzwerke und Partner in ihren Lobbybemühungen für Jugend- und Erwachsenenbildung. Auf der Meso-Ebene stärken wir die institutionellen und personellen Kapazitäten unserer Partner vor Ort. Auf der Mikro-Ebene richtet sich unsere Arbeit direkt an Individuen, z.B. durch Kurse zu Alphabetisierung, beruflicher Bildung oder Gesund- heitsbildung.

6 Lebenslanges Lernen und die Agenda 2030
Chancen, Herausforderungen, Bedenken

7 Die Chancen: Eine verpflichtende globale Agenda
Universeller Ansatz mit globaler Gültigkeit Wissen die einzelnen Staatsvertreter eigentlich, was sie da unterschreiben? Explizites Bekenntnis zum lebenslangen Lernen (Ziel 4) Keine parallelen Prozesse mehr (MDG/EFA) Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern

8 Die Herausforderungen: Erschlagend oder präzise?
17 Ziele und 169 Unterziele, Indikatoren auf globaler, regionaler, nationaler und thematischer Ebene Was bedeutet dies für unsere Partnerländer? Welches Gewicht hat Erwachsenenbildung? Welche Ziele sind für Erwachsenenbildung relevant? Universeller Ansatz mit globaler Gültigkeit Geber richten ihre Förderung an SDG aus (Ankündigung BMZ) Relevanz der Agenda 2030 im Inland

9 Die Bedenken … bleiben vielfältig
Finanzierungslücke von 39 Milliarden US-Dollar jährlich für Ziel 4, insbesondere in den ärmsten Ländern We observer however worrying signs in the area of financing: the Addis Ababa Action Agenda‘s glaring omission in reference to adult literacy and adult education is a cause of great concern. Maria Khan, APSBAE Zivilgesellschaft: zwischen Aufwertung und Einschränkungen We note with concern the increase in the closure of spaces for civil society participation in many national contexts, and in particular the criminalization of civil society. Camilla Crosso, GCE Forderung großer Geber nach quantifizierbaren Zielen --> was wird aus dem informellen Bereich? Welche Folgen wird die zunehmende Privatisierung von Bildung und Rückzug staatlicher Instanzen aus dieser Verantwortung haben?

10 Und was bedeutet dies für die Umsetzung?
Auf der globalen Ebene Rolle von regionalen /nationalen Netzwerken wächst im globalen Prozess (ICAE, ASPBAE…) Beteiligung an globalen und regionalen Prozessen Auf der nationalen Ebene Teilnahme an /Unterstützung von nationalen Prozessen (Indikatoren) Stärkung von Zivilgesellschaft / Partnern in nationalen Prozessen Projektarbeit Berücksichtigung im Projektdesign , neue Handreichungen, neue Indikatoren In Deutschland  Stärkere Verknüpfung von Inlands- und Auslandsarbeit  SDG für vhs bekannt und nutzbar machen (Globales Lernen)

11 We commit with a sense of urgency to a single, renewed education agenda that is holistic, ambitious and aspirational, leaving no one behind. Incheon declaration

12 we note with concern the increase in the closure of spaces for such participation in many national contexts, and in particular the criminalisation of civil society. Camilla Croso, President We observer however worrying signs in the area of financing: the Addis Ababa Action Agenda‘s glaring omission in reference to adult literacy and adult education is a cause of great concern. Maria Khan, President ASPBAE If we are truly commited to „leave no one behind“ we cannot be satisfied to only reach ‚a substantional proportion of adults‘. Professor Sandra Morrison, President ICAE