ODRŽIVI RAZVOJ.

Präsentation zum Thema: "ODRŽIVI RAZVOJ."—  Präsentation transkript:

1 ODRŽIVI RAZVOJ

2 2005-2014 - UN desetljeće obrazovanja za održivi razvoj

3 Cilj UN-ova desetljeća za OR je osposobiti ljude za prepoznavanje postojećih problema na regionalnoj i na globalnoj razini, za njihovu procjenu i za aktivno sudjelovanje u procesima razvoja i oblikovanja.

4 Tematska područja desetljeća obrazovanja za održivi razvoj (OR)
jednakost spolova zdravstvena zaštita zaštita okoliša razvoj zemlje ljudska prava kulturna raznolikost mir i sigurnost održivi razvoj gradova održiva proizvodnja i potrošnja

5 Ključne teme OOR razvoj ruralnih i gradskih područja
obrasci proizvodnje i potrošnje upravljanje prirodnim resursima klimatske promjene društvena odgovornost ekonomija zdravlje Ključne teme OOR mir zaštita okoliša etika raznolikost ljudska prava eliminacija siromaštva građanstvo, demokracija

6 Pedagoški principi obrazovanja za održivi razvoj
interdisciplinarno i cjelovito orijentirano na vrijednosti potiče kritičko razmišljanje orijentacija na rješavanje problema metodička raznolikost otvorenost za sudjelovanje lokalna relevantnost (UNESCO,2005.)

7 Svaka aktivnost provodi se na više razina
Umrežavanje i partnerstvo s drugim školama i stručnim institucijama Upravljanje školom, odnosi u školi, školsko ozračje Školska politika i planiranje, vrednovanje uspješnosti Neposredan rad učitelja/nastavnika s učenicima: suradničko i iskustveno učenje, učenici aktivno stječu kompetencije, sudjeluju u odlučivanju; potiče se razvoj stavova i vrijednosti, razvija kritičko i kompleksno mišljenje, kreativnost, orijentiranost prema budućnosti, vježba se donošenje odluka i prihvaćanje odgovornosti Svaka aktivnost provodi se na više razina

8 Tema u okviru OOR mora... biti središnja i/ili globalna tema za održive procese razvoja, biti tema s dugoročnijim značenjem, imati kao podlogu diferencirano znanje, pokazivati što je moguće veći potencijal za djelovanje. (Gerhard de Haan i drugi) Što o temama održivog razvoja kažu pojedine studije i teoretičari?

9 Posljedice za školu i nastavu
Novi izazovi!!!!!!!!!!! Kompleksnost - umreženo i sustavno razmišljanje (interdisciplinarnost) Orijentacija na (bolju) budućnost Orijentacija na vrijednosti, održanje poštovanja Kritičko razmišljanje, mogućnost prosudbe Sudjelovanje, preuzimanje odgovornosti Mogućnost za suradnju Uzimanje iskustva u obzir (Kyburz-Graber)

10 Osnova je razvijanje učeničkih kompetencija
Oni će… Učiti učiti Učiti činiti Učiti biti Učiti živjeti i raditi zajedno !!!!!!!!!!!!!!!! (Ciljevi obrazovanja u 21. stoljeću, UNESCO; J.Delors, 1998.) Cilj OOR je osposobiti za vrijeme koje dolazi, različito od današnjeg i teško je predvidjeti koja će konkretna znanja i vještine biti nužna.Stoga je najbolje da ih pripremimo da sami uče, da budu otvoreni i spremni učiti cijeli život. Stoga u doneseni Ciljevi....koji su svrstani u 4 područja učenja i razvoja:

11 “učiti učiti” kompleksnost/sistemsko mišljenje
zapreke/rješavanje problema analitička pitanja/kritičko mišljenje “učiti učiti” interdisciplinarnost/holistički pristup kreativno mišljenje/orijentacija ka budućnosti Razvoj kognitivnih sposobnosti.... upravljanje promjenama/definiranje problema

12 “učiti činiti” primijeniti znanja u kontekstu životne situacije
odlučivati u situacijama neizvjesnosti “učiti činiti” Psihomotorično područje, stiče se proceduralno znanje, kako se nešto može napraviti djelovati s: -odgovornošću -opredjeljenjem/odlučnošću -samopoštovanjem suočiti se s krizama i rizicima

13 “učiti biti” sposobnost savladavanja stresa samoizražavanje
i komunikacija “učiti biti” samosvijest Jednako pravo za obrazovanje za sve, razvijanje kompletne ličnosti koja je postigla samoostvarenje. sposobnost utvrđivanja i razjašnjavanja vrednota

14 “učiti živjeti i raditi zajedno”
uvažavanje drugih odgovorno djelovanje (lokalno i globalno) sudjelovanje u demokratskom odlučivanju suradnja/timski rad “učiti živjeti i raditi zajedno” identificiranje socijalnih partnera i njihovih interesa Socijalne vještine, spremnost na suradnju, važno u procesu globalizacije podjela zaduženja/odgovornosti pregovaranje i postizanje sporazuma

15 OOR pretpostavlja promjene:
Usmjerenost na vrednote - odgoj Interdisciplinarnost – integriranje sadržaja Suradnju, kvalitetnu komunikaciju, demokratičnost Sustavnu samoprocjenu i unapređivanje Autonomiju škola – školski kurikulum Otvorenost škola

16 Literatura: “Obrazovanje za održivi razvoj” priručnik, AZOO i Kulturkontakt Austrija Regina Steiner, Forum za obrazovanje za zaštitu okoliša, Umweltbildung Posch, P. Rauch, F.Kreis, Obrazovanje za održivi razvoj, Studije o umrežavanju stručnog usavršavanja nastavnika, škole i okoliša, Studienverlag Insbruck Philipp Mayring, Uvod u kvalitativna društvena istraživanja, upute o kvalitativnom razmišljanju, Beltz Verlag – Weinheim i Basel Altlichter/Posch, Lehrere erforschen ihren Unterricht, Klinkhart Borjanka Smojver, viša savjtnica za biologiju i kemiju, Teme i kompetencije, ppt , Modul 1, OOR

17