Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung

Präsentation zum Thema: "Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung"—  Präsentation transkript:

1 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

2 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES  Programmübersicht: Was ist Transaktionsanalyse? 4 Hauptsäulen der Transaktionsanalyse: Ich-Zustände Analyse der Transaktionen Psychologische Spiele Lebensdrehbuch/Skript Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

3 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Erinnerungen an eigene Schulzeit: Schulfachbezogene Selbsteinschätzungen/ Fremdeinschätzungen Zielsetzung: Aufzeigen, dass Transaktionen im Unterricht immer auch Ausdruck von ‚Zuwendung‘, von Strokes sind. Heranwachsender nimmt diese Strokes auf, bildet damit sein Selbstkonzept, seine Selbstwahrnehmungen. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

4 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Mathematik und Französich Ende 9. Schuljahr und Selbsteinschätzung heute. Aufstellung zeigt unterschiedliche Selbsteinschätzungen, aber auch Veränderungen im Laufe des Lebens. Je nach Fach unterschiedliche Selbstbilder. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

5 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Lernende häufig fragen, was sie über sich denken, wie sie die eigenen Leistungen einschätzen. Kann Fixierungen und einseitige Abhängigkeiten von Lehrpersonen abschwächen, neutralisieren. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

6 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Beispiel ‚Illettrismus‘: Immer wieder negative Erfahrungen und Beschämungen vor der Klasse können bei einzelnen Heranwachsenden lebenslang wirkende Abwehrhaltungen auslösen. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

7 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Totale Lernverweigerungen, trotz attraktiven Angeboten. Grund: Erinnerung an negative Situationen werden möglichst vermieden. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

8 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Pos./neg. Erinnerungen an Schulsituationen Austausch in 2er Gruppen Erinnerungen an Lernsituationen bleiben lebenslang erhalten. Sind lebenslang abrufbar. Lehrpersonen können Lernsituationen so gestalten, dass diese mit möglichst angenehmen Gefühlen verbunden sind. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

9 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Stroke – Arten: Verbal Nonverbal Positiv Negativ Bedingt Bedingungslos Schule: Bedingt positive und bedingt negative werden häufig eingesetzt. Möglichst vermeiden: Bedingungslos neg. Strokes. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

10 Strokes und Lerngeschichte
Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung Strokes und Lerngeschichte 'Welche Formen von Zuwendung wir im Einzelnen wählen, hängt in starkem Masse von unseren individuellen Erfahrungen mit Zuwendung seit Kindertagen ab. Denn jede Familie entwickelt ihre bestimmte Art, Intensität, Häufigkeit und Deutlichkeit, sich gegenseitig zu beachten, einander Zuwendung zu geben und Anerkennung zu zollen'. Aus: Hagehülsmann, Der Mensch im Spannungsfeld seiner Organisation. S. 80 Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

11 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Stroke – Oekonomie Ansatz von Claude Steiner. Regeln der Erwachsenen, um Macht zu haben über die Kinder. Uebung: etwas pos. sagen über sich selbst: Verstoss gegen ‚Eigenlob‘ stinkt. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

12 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Strokes Warme Dusche Bedingt positive Strokes weiter geben. Sehr angenehm, obschon Aussagen in der Uebung ‚konstruiert‘ waren. Uebungen zu Strokes lassen sich auf allen Schulstufen konstruktiv einsetzen. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

13 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Stroke - Profil   Jedes Individuum hat individuelles Profil, entsprechend seinen Vorerfahrungen. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

14 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Stroke - Oekonomie Die Gesamtheit von einschränkenden elterlichen Regeln über das Stroken. Aus: Stewart, Vann Joines , Die Transaktionsanalyse, Herder, S. 445 Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

15 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Strokefilter Ein für den betreffenden Menschen geltendes Muster der Annahme oder Ablehnung von Strokes, dergestalt, dass dies zu seinem Selbstbild passt (Uebung mit Applaus, löst Verlegenheit aus) Aus: Stewart, Vann Joines, Die TA, S. 445 Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

16 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Lehrpersonen als ‚Strokes- Monopolisten‘ Machtvolle Position, da bei Lernenden ein Grundbedürfnis nach Zuwendung besteht. Lehren: bewusst umgehen mit ‚Strokes weiter geben‘. Bereitschaft zur Reflexion, zum Einholen von Rückmeldungen bei den Lernenden. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

17 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Wie weiter oben angetönt: Kinder immer auch fragen, was sie selbst über eigenes Lernen und Lernerfolge denken. Vertrauen in Selbsteinschätzung stärken. Aufbau eines realistischen Selbstbildes ist langer Prozess. 50% Regel: 50 % als Lehrperson verantwortlich, 50% die Lernenden. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

18 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
STROKES Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

19 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

20 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Warme Dusche Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

21 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Stroke Oekonomie Die Gesamtheit von einschränkenden elterlichen Regeln über das Stroken. von Claude Steiner 1. Gib keine Strokes, auch wenn du gerne möchtest! Der andere könnte falsche Rückschlüsse ziehen. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

22 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Stroke Oekonomie 2. Bitte nicht um Strokes, wenn du welche brauchst! 3. Nimm keine Strokes an, wenn du welche willst und bekommen kannst oder bekommst! Das Gegenüber könnte diese Bitte als Schwäche interpretieren. Bereitschaft zur Annahme kann als Schwäche interpretiert werden. ‚Starke‘ Leute brauchen keine Strokes. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

23 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
4. Lehne keine Strokes ab, wenn du sie nicht willst! 5. Stroke dich nicht selbst Ablehnung könnte als Unhöflichkeit interpretiert werden. ...denn Eigenlob stinkt Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

24 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Warme Dusche Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

25 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Strokes 'Es wirken nur jene Formen von Zuwendung konstruktiv, die wir aus einer positiven Grundhaltung und in offener, eindeutiger und respektvoller Weise geben'. Aus: Hagehülsmann, Der Mensch im Spannungsfeld seiner Organisation, Junfermann, S. 80. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

26 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Irgendeine Art von Zuwendung ist besser als gar keine! Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

27 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Warme Dusche Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

28 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Warme Dusche Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

29 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Warme Dusche Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

30 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schiefes Streicheln. 'Schön, dass Sie heute mal nicht so viel geredet haben. Anerkennung beginnt positiv, hat aber einen 'Pferdefuss'. Endet negativ. Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

31 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Plastic - Stroke 'Ich bin so begeistert, dass Sie da sind‘. Sie sind die Frau, der Mann für diese Aufgabe'. Aus: Hagehülsmann, Der Mensch im Spannungsfeld seiner Organisation. S. 80 Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

32 Aufstellungen Schulfächer
Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung Aufstellungen Schulfächer Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

33 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

34 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

35 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

36 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

37 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,

38 Schule Spiezmoos, TA Weiterbildung 6.3.09
Definition Stroke Eine Einheit der Anerkennung in Bezug auf die Existenz eines Mitmenschen (in einer Weise, die für ihn wahrnehmbar ist), oder aber seine Beschaffenheit und Eigenart, oder auch sein Verhalten und seine Leistung Aus: Stewart/Joines, S. 116 Schule Spiezmoos TA Weiterbildung: Strokes Strokes,