Bildungs- und Fachsprache: Beispiele

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1 Bildungs- und Fachsprache: Beispiele
Markierung wichtiger Begriffe unpersönliches man Herstellung von Textzusammenhang fach­spe­zi­fi­sche Abkürzungen Passiv trennbare Verben Nominalisierung Fachwörter (oft Komposita) Merkmale von Bildungs- und Fachsprache in einem Textauszug aus der Che­mie zum Thema „Kunststoffe – eine Errungenschaft mit Nachteilen“ … auf Wortebene: fachspezifische Abkürzungen (hier: PTFE für ‚Polytetrafluorethen‘); alltagssprachliche Wörter, die fachsprachlich eine Be­deu­tungs­ver­schie­bung erfahren (hier z. B. aggressiv); Nominalisierungen, d. h. die Bildung eines Nomens aus einer anderen Wortart (hier: aus dem Verb gebrauchen wird das Nomen Gebrauch); Fachwörter, bei denen es sich oft um Komposita, d. h. Zu­sam­men­set­zun­ gen, handelt (hier z. B. Kunststoffartikel, das sich aus den Nomen Kunst, Stoff und Artikel zusammensetzt). … auf Satzebene: trennbare Verben, bei denen die einzelnen Bestandteile voneinander getrennt sind (hier: das Verb wiederfinden ist getrennt in die Bausteine finden und wieder); komplexe Attribute, d. h. Beifügungen, zu Nomen (hier: Die Beifügungen zum No­men Zubereitung lauten 1. fettarme und leichte sowie 2. von Speisen. Um das Nomen Zubereitung sind also um fünf Wörter gruppiert, die seine Bedeutung genauer abgrenzen und den Satz komplexer machen.); unpersönliche Ausdrucksweise (hier z. B. unpersönliches man und Passiv werden […] gefertigt); feste Kombination aus Verb und Präposition (hier: Das Verb gewinnen wird mit der Prä­po­si­tion an verknüpft. Die Präposition kann nicht einfach durch eine andere Prä­po­si­tion wie aus oder bei ausgetauscht werden.). … auf Textebene: Orientierung an Konventionen der geschriebenen Sprache (konzeptionelle Schrift­lich­keit); Markierung wichtiger Begriffe und Gliederung des Textes in Unterabschnitte durch besonderen Schriftsatz (hier z. B. : Ökobilanz im Fettdruck zur Einleitung eines neuen Absatzes); Herstellung von Textzusammenhang (Kohärenz) durch Wörter wie doch etc., die Bezüge innerhalb des Textes deutlich machen. komplexe Attribute Verb mit fester Prä­po­si­tion Be­deu­tungs­ver­schie­bung Quelle: Asselborn, Wolfgang/ Jäckel, Manfred/ Risch, Karl T. (Hgg.) (2010): Chemie heute kontextorientierter Ansatz. Sekundarstufe I, Braunschweig: Schroedel, 401. Sprache im Fach