3. Was ist guter Literaturunterricht?

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1 3. Was ist guter Literaturunterricht?
3.1. Anwendung Lernregeln, Orientierung an Lesekompetenzstufen, Umsetzung Fachwissen, Interesse an Erprobung 3.2. Kriteriengeleitete Unterrichtsplanung 4. Methodenwechsel am Unterrichts-Beispel „Der erste Schultag“

2 Was ist guter Literaturunterricht - 2
3.1. Anwendung Lernregeln, Orientierung an Lesekompetenzstufen, Umsetzung Fachwissen, Interesse an Erprobung.

3 Lernen nach den Sinneskanälen
Gegenstands- darbietung Erfahrungsart Verbale Symbole symbolische Erfahrungen Visuelle Symbole ikonische Erfahrungen

4 Lernen nach den Sinneskanälen
Visuelle Symbole: Fotos Radio Filme Fernsehen Ausstellungen, Exkursionen Demonstrationen

5 Wirklichkeits-präsentation:
Lernen nach den Sinneskanälen Gegenstands- darbietung Erfahrungsart Wirklichkeits-präsentation: direkte Erfahrungen

6 Lernen nach den Sinneskanälen
Wirklichkeits-präsentation : Schauspiel Modelle, Simualtionen Real-Situationen (Projekt-Unterricht)

7 Lernen nach den Sinneskanälen
Anteile am Lernen Geschmackssinn, Tastsinne 1%-1,5 % Geruchssinn 3,5% Hören 11%

8 Lernen nach den Sinneskanälen
Anteile am Lernen Sehen 83%

9 Lernen nach den Operationen

10 Was ist guter Literaturunterricht - 10
3.2. Kriteriengeleitete Unterrichtsplanung Didaktische Kriterien nach Müller-Michaels Schrittfolge der Unterrichtsplanung

11 Kriterien didaktischer Wertung

12 Kriterien didaktischer Wertung
Historizität Literarischer Text ist mit dem historischen, sozio-kulturellen Kontext des Autors stark verbunden Aktualität Literarischer Text ist mit dem gegenwärtigen Lebens- und Interessenskontext des Lesers stark verbunden

13 Kriterien didaktischer Wertung
Strukturalität Literarischer Text führt in strukturales oder formales Moment in die Literatur einein Anschaulichkeit Literarischer Text bietet sich dem Lesers durch eingängige Bilder und Geschichten an

14 Kriterien didaktischer Wertung

15 Kriterien didaktischer Wertung

16 Schritte der Unterrichtsvorbereitung - 16

17 Schritte der Unterrichtsvorbereitung - 17

18 Schritte der Unterrichtsvorbereitung - 18

19 Schritte der Unterrichtsvorbereitung - 19

20 Beispiel „Der erste Schultag“ - 20

21 Beispiel „Der erste Schultag“ - 21

22 Systemtik Rezeptionshandlungen - 22

23 Systemtik Rezeptionshandlungen - 23
Nach der Textrezeption: Verändern (Varianten erstellen, Aktualisieren, Gegentext schreiben) Kritisieren Parallel-Szenen, Kon-Texte erstellen Transformieren in ein anderes Mediu / Gattung in anderes Medium übersetzen z. B. Skript für Film) Umformen (aus anderer Perspektive, Erzählform, Ort, Handlung, Figuren, Konflikt verändern) Rollenspiele: Briefe an Hauptfigur schreiben

24 Systemtik Rezeptionshandlungen - 24
Nach der Textrezeption: Einfügen wörtlicher Rede (a. Streichen), Erfinden zus. Person Weiterführen alternativer Handlungsstränge über Schluß hinaus Lyrik rezitieren (dabei Fassung bestimmen) Drama inszenieren Rollenspiele: Briefe an Hauptfigur schreiben