Durchgängige Bildung von der Kita in die Grundschule im Bereich der Sprachbildung und Sprachförderung am Beispiel der Stadt Laatzen Ulrike Osiewacz, Leiterin.

Präsentation zum Thema: "Durchgängige Bildung von der Kita in die Grundschule im Bereich der Sprachbildung und Sprachförderung am Beispiel der Stadt Laatzen Ulrike Osiewacz, Leiterin."—  Präsentation transkript:

1 Durchgängige Bildung von der Kita in die Grundschule im Bereich der Sprachbildung und Sprachförderung am Beispiel der Stadt Laatzen Ulrike Osiewacz, Leiterin der Städtischen Kita Im Langen Feld Babett Fandrich, Leiterin der Städtischen Kita Brucknerweg

2 Übersicht Rahmenbedingungen in der Stadt Laatzen Brückenjahr
Kooperationen und Netzwerkarbeit am Beispiel der Sprachbildung und Sprachförderung in Kitas und Grundschulen Fazit 13. November 2018

3 Rahmenbedingungen in der Stadt Laatzen
17 Kitas in städtischer und freier Trägerschaft 7 Grundschulen Laatzener Profil für Bildung und Betreuung Langjährige Zusammenarbeit aller Einrichtungen und Träger 13. November 2018

4 Brückenjahre in Laatzen
Schwerpunkte des Brückenjahres Fortsetzung der Zusammenarbeit nach dem Brückenjahr Zusammenarbeit heute 13. November 2018

5 Kooperationen Kooperation mit der Leibniz Universität Hannover
Kooperationsverbund mit fünf Kommunen im Bundesprogramm Sprach-Kitas Kooperation mit der Schulärztin Kooperation mit dem Sprachheilkindergarten Degersen Kooperation mit der Leine VHS etc. 13. November 2018

6 Netzwerkarbeit am Beispiel der Sprachbildung und Sprachförderung in Kitas und Grundschulen
Gemeinsame Konzeption aller Laatzener Kitas Fachkräfte für Sprachbildung und Sprachförderung als Ansprechpartner für alle Kitas Jährlich stattfindende Fortbildungsmodule für pädagogische Fachkräfte im Rahmen der Laatzener Kita-Akademie Netzwerktagung „Sprache im Übergang Kita und Grundschule“, einmal jährlich für Akteure aus Laatzen in Kooperation mit dem nifbe 13. November 2018

7 Netzwerktagungen Warum Netzwerke für die Förderung frühkindlichen Spracherwerbs wichtig sind, Dr. Herbert Asselmeyer, Uni Hildesheim 2014 – Alltagsintegration in der Sprachbildung und Sprachförderung – was ist das eigentlich?, Ulrich Stitzinger, Uni Hannover 2015 – Mehrsprachigkeit in Kitas und Grundschulen – Herausforderung und Chance, Ulla Licandro, Uni Hannover 2016 – Sprachvorbild sein in der Kita und der Grundschule, Ulrich Stitzinger, Uni Hannover 13. November 2018

8 nifbe-Qualifizierungsinitiative „Übergang Kita – Grundschule mit dem Fokus Sprachbildung und -förderung“ in einem Verbund aus zwei Grundschulen und sechs Kitas Nachhaltige Fortführung der Zusammenarbeit, z.B. zur Sprachstands erhebung und Durchführung von Fit-in-Deutsch in den Kitas Formulierung gemeinsamer Elterninformationen Regelmäßiger Austausch zweimal jährlich und bei Bedarf 13. November 2018

9 Fazit - was braucht es, um durchgängige Bildung in Kitas und Grundschulen gestalten zu können?
Unterstützende, verbindliche Rahmenbedingungen des Trägers und der Kommunen Arbeitszeit für nachhaltige, dauerhafte Netzwerkarbeit und Kooperationen in Kitas und Grundschulen Unterstützung durch die zuständigen Landesbehörden/ Ministerien, z.B. durch Anpassung der Richtlinie „Fit-in-Deutsch“ an den aktuellen wissenschaftlichen Stand und aktuelle Sprachförderkonzepte; Abstimmung der Richtlinien zur vorschulischen Sprachförderung in Kitas und Grundschulen 13. November 2018

10 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
13. November 2018