Welche Bedeutung haben Stereotype und Vorurteile heute noch?

Präsentation zum Thema: "Welche Bedeutung haben Stereotype und Vorurteile heute noch?"—  Präsentation transkript:

1 Welche Bedeutung haben Stereotype und Vorurteile heute noch?
Henrik Singmann

2 Kurztest zur Wiederholung des Wissens

3 Fragen Woran kann es liegen, das Mädchen und Jungen sich in ihrem Interesse für (Natur-) Wissenschaften unterscheiden? Unterschiedliche Interaktionen von Lehrern/Eltern mit Jungen/Mädchen (möglicherweise auch selbst selektiert) Eltern (vor allem Väter) wählen diese Aktivitäten für Ihre Kinder von denen Sie glauben, dass sie für das Geschlecht angemessen sind.

4 Welche Konsequenzen kann es haben wenn Kindern unterschiedlich stark etwas erklärt wird?
Erklärung als Grundlage von wissenschaftlichem Denken führt zu kohärenteren Theorien, besseren Bewertung von Evidenz, und besserem Wissenstransfer. Mehr Erklären sollte Kindern helfen die wissenschaftlichen Problemlösefähigkeiten zu erhöhen und bessere naive wissenschaftliche Theorien zu entwickeln.

5 UV: Geschlecht des Kindes
Welcher Art ist die Studie bzw. wie werden die Daten erhoben (was ist die Unabhängige, was ist die abhängige Variable)? (Expertenfrage: Gibt es einen Moderator?) UV: Geschlecht des Kindes Moderator: Geschlecht der Eltern, Alter der Kinder AV: „Art der Interaktion“ und „Wer beginnt die Interaktion“ Beobachtungsdesign (d.h., keine Manipulierung der UV) Die Eltern und Kinder werden im Museum (nachdem das Einverständnis gegeben wurde) auf Video aufgenommen.

6 In welche Klassen wird das Verhalten eingeteilt?
Konversation: Erklärung, Anweisungen, Evidenz Verhalten: Vom wem initiiert? Erfolgreich mit dem Ausstellungsstück?

7 Wie sind die Ergebnisse?
Keine Unterschiede im Verhalten von Jungen und Mädchen (genauso häufiges Initiieren, genauso langes verweilen) Eltern (vor allem einzeln) geben deutlich häufiger Erklärungen gegenüber Jungen als gegenüber Mädchen ab (Unterschied ns wenn beide Eltern erklären) Kein Unterschied bei Anleitungen und Evidenz.

8 Gibt es eine Alternativerklärung für die Befunde und wie sehen die Daten dazu aus?
Jungen könnten häufiger Fragen stellen und deswegen häufiger Erklärungen bekommen. Dies ist nicht der Fall.

9 Was zeigt diese Studie in einem Satz zusammengefasst?
Eltern (vor allem Väter und Mütter einzeln) erklären ihren Mädchen weniger als ihren Jungs.

10 Welche Kritikpunkte bietet das Design?
Die Rater wissen in welcher Bedingung die Situationen sind (d.h. Wissen ob Eltern mit einem Jungen oder Mädchen sprechen), d.h. es könnte ein Experimental Demand da sein. Keine Manipulation der UV, deswegen möglicherweise eine Drittvariable (Mädchen sind … und Eltern wissen das)