1 INIZIO. 2 MATERIALE DOCUMENTAZIONE (per realizzazione BOOK) 1.SINTESI (MAPPA) DEI SISTEMI SCOLASTICI 2.ORGANIZZAZIONE SCUOLA 3.FLESSIBILITA METODOLOGIE.

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1 1 INIZIO

2 2 MATERIALE DOCUMENTAZIONE (per realizzazione BOOK) 1.SINTESI (MAPPA) DEI SISTEMI SCOLASTICI 2.ORGANIZZAZIONE SCUOLA 3.FLESSIBILITA METODOLOGIE NUOVE STRATEGIE ORGANIZZATIVE

3 3 MATERIELLE DOKUMENTATION (für Herstellung BOOK) 1.SYNTHESE PLAN DER SCHULISCHEN SYSTEME 2.ORGANISATION SCHULE 3.FLEXIBILITÄT NEUE METHODOLOGIEN ORGANISATORISCHE STRATEGIEN

4 4 MATERIALE DOCUMENTAZIONE (per realizzazione BOOK) 4.UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, COME? 5.PIAZZA VIRTUALE – FORUM DI DISCUSIONE PER ALUNNI, COME? CON QUALI CONTENUTI? MODALITA TECNICO-OPERATIVE? 6.REALIZZAZIONE PORTFOLIO EUROPEO (CURRICULUM VITAE)

5 5 4.BENUTZE ICH DER NEUEN TECHNOLOGIEN, WIE? 5.POTENTIELLER PLATZ. FORUMSDISKUSSION VON DISCUSIONE FÜR SCHÜLER, WIE? MIT WELCHEN INHALTEN? TECHNISCH-WIRKSAME BESCHAFFENHEIT?' 6.HERSTELLUNG PORTFOLIO EUROPÄER LEBENSLAUF MATERIELLE DOKUMENTATION (für Herstellung BOOK)

6 6 Mappe concettuali Concetti strutturati Strategie Analisi disciplinare Imparare Valutazione Dipende dalle Mancanza di Individuazione ostacoli ContestoMetodologia Analisi delle rappresentazioni

7 7 Pläne begrifflich Begriffe baut auf Strategien Analyse Disziplinar Lernen Valutazione Es hängt von den ab Mangel von Bestimmung du behinderst Ich bestreiteMethodologie Analyse von den Darstellungen

8 8 Una difficoltà che gli insegnanti incontrano quotidianamente è quella di rivolgersi ad una collettività, valorizzando personalità, intelligenze, stili diversi. Che fare a scuola?

9 9 Was zu Schule machen? Eine Schwierigkeit, die die Lehrer täglich treffen, ist jene, sich an eine Gemeinschaft Persönlichkeit Intelligenz verschiedene Griffel aufwertend, zu wenden.

10 10 Esempi in cui gli studenti possono amplificare le capacità espressive: -Progettazione di ipertesti e di pagine Web -Realizzazione di giochi interattivi -Realizzazione di e-book -Raccolta di tutti i propri lavori in un portfolio. ALCUNI SPUNTI PER LA DISCUSSIONE:STRATEGIE

11 11 Beispiele, in deren den Schülern sie die ausdrucksvollen" Fähigkeiten verstärken können,: -Planung von ipertesti und Webseiten -Herstellung von interaktiven Spielen -Herstellung von und-book -Sammlung von allen eigenen Arbeiten in ein portfolio EINIGE DU SPRIEßT FÜR DIE DISKUSSION: STRATEGIEN

12 12 offre possibilità di accesso ad una mole enorme di informazioni, in modo interattivo e personalizzato. - Cd-Rom tematici, Enciclopedie, DVD - Libri (Alice www.alice.it/, www.fathom.com, progetto Manuzio www.liberliber.it/ e Gutemberg promo.net/pg/) enciclopedie (Encarta, Trecani, ecc): canali televisivi italiani www.mediamente.rai.it e stranieri www.discoverychannel.comAlice www.alice.it/www.fathom.comwww.liberliber.it/promo.net/pg/)www.mediamente.rai.it www.discoverychannel.com Il computer è un potente mezzo di "esplorazione" del mondo:

13 13 es bietet zu einem enormen Umfang von Auskünften Möglichkeit von Zutritt an, auf interaktive Weise und personalisiert. -Thematische CD-ROM Enzyklopädien DVD - Bücher, (Sardelle www.alice.it /, www.fathom.com, Plan Manuzio www.liberliber.it / und Gutemberg promo.net/pg /) Enzyklopädien (Encarta, Trecani usw): Kanäle Fernseh italienische www.mediamente.rai.it und fremde www.discoverychannel.com Der Computer ist ein halbes Mächtige von" Erforschung" der Welt:

14 14 - Le principali biblioteche sono raggiungibili con il catalogo Opac, www.aib.it/aib/lis/opac1.htm; molte riviste sono on line, altre offrono saggi gratuiti e la possibilità di abbonarsi, spesso le notizie di scoperte scientifiche sono prima in rete che in formato cartaceowww.aib.it/aib/lis/opac1.htm Il computer è un potente mezzo di "esplorazione" del mondo:

15 15 - Die wichtigsten Bibliotheken sind mit dem Katalog Opac erreichbar, www.aib.it/aib/lis/opac1.htm; viele Zeitschriften sind on line, andere bieten weise kostenlos an und die Möglichkeit, abonnieren, oft sind die Nachrichten von wissenschaftlichen Entdeckungen im Netz erste der in gebildetes Papier Der Computer ist ein halbes Mächtige von" Erforschung" der Welt:

16 16 - Internet offre di tutto e di più:, siti didattici per insegnanti e per studenti, siti istituzionali, quotidiani on-line, possibilità di acquistare libri e altri servizi. La rete è un'immensa biblioteca 2. L'informazione non è neutra: è importante imparare a condividere con gli altri le informazioni trovate e a confrontare fonti diverse 3. L'informazione non diventa automaticamente conoscenza: ognuno per farla propria la deve integrare nelle propria rete cognitiva, rielaborandola e personalizzandola. Il computer è un potente mezzo di "esplorazione" del mondo:

17 17 -Internet es bietet von alles an und mehr:, gelegen Lehr für Lehrer und für Schüler, gelegen institutionell, täglich on line, Möglichkeit, Services Bücher und andere kaufen. Das Netz ist eine unendliche Bibliothek -2. Die Auskunft ist nicht neutral: es ist wichtig zu lernen, die mit den anderen gefundenen Auskünfte teilen und zu verschiedene Quellen -3 zu vergleichen. Die Auskunft wird Kenntnis nicht automatisch: jedermann, um ihnen eigen zu machen, muß sie ins eigene kognitive Netz integrieren, da überarbeitet es sie und sie personalisierend. Der Computer ist ein halbes Mächtige von" Erforschung" der Welt:

18 18 Forse allora sarà possibile lasciarsi alle spalle la società dello spettacolo per inaugurare unera post-realistica, nella quale le tecniche di comunicazione serviranno a filtrare i flussi di conoscenze, a navigare nel sapere e a pensare insieme piuttosto che a trasformare masse di informazioni - P. Levy Già oggi le reti telematiche rendono possibile creare ambienti virtuali di apprendimento collaborativo: numerose le attività di formazione on line per gli adulti e le possibilità di progetti per le scuole di ogni ordine e grado da realizzarsi insieme in rete. Apprendimento collaborativo in rete

19 19 "Vielleicht dann wird es möglich sich sich zu den Schultern die Gesellschaft der Vorstellung zu trennen um zu eröffnen sein ein es war post-realistisch in dem die Techniken von Mitteilung dienen werden, die Flüsse von Kenntnissen zu filtern, zu befahren in wissen und zu zusammen lieber als denken zu Massen von Auskünften" verwandeln - P. Levy Schon heute die Netze telematiche macht möglich, potentielle Milieus von Lernen collaborativo schaffen: zahlreich die Tätigkeiten von Ausbildung on line für die Erwachsenen und die Möglichkeiten von Plänen für die Schulen von jeder Bestellung und dem Grad, von sich zusammen im Netz verwirklichen. Lernen collaborativo ins Netz

20 20 Progetto europeo avente come obiettivo quello di integrare e rafforzare le azioni nazionali nel rispetto della diversità e promuovere la progressione dei cittadini verso una società conoscitiva, implementando le nuove tecnologie della comunicazione nellistruzione e nella formazione permanente. Tutto ciò attraverso la diffusione delle abitudini alimentari, dal nord Europa ai paesi del bacino del Mediterraneo. In varie lingue: Italiano|Inglese|Francese|Tedesco Visitando il sito http://www.eun.org è possibile esaminare progetti di didattica collaborativi che possono essere interessanti ed attuabili nella propria classe http://www.clcrc.com/pages/cl-methods.htmlhttp://www.eun.org Un esempio in Europa: Mi Nutro, Dunque Sono http://www.eat-online.net/ http://www.eat-online.net/

21 21 Ich plane europäischen avente als Ziel jener, ergänzen und die nationalen Taten im Respekt der Verschiedenheit stärken und das Fortschreiten der Stadtbewohner nach einer Erkenntnis Gesellschaft die neuen Technologien der Mitteilung in der Ausbildung implementierend, und in die permanente Ausbildung. Ganze das durch die Verbreitung der Nähr Gewohnheiten, vom Norden Europa zu den Dörfern vom Becken des Mittelmeers. In verschiedene Sprachen: Italiano|Inglese|Francese|Tedesco Besuchen der gelegene http://www.eun.org ist möglich, Pläne von Didaktik arbeitet ihr zu prüfen, daß sie in der eigenen Klasse interessant und durchführbar http://www.clcrc.com/pages/cl-methods.html sein können Ein Beispiel in Europa: ich ernähre mich, Also Sono http://www.eat-online.net /

22 22 Realizzare una Piazza Virtuale dove ci si incontra e si dialoga attraverso la varietà delle scritture e delle culture. Uso di strumenti informatici http://landsofshadow.medialighieri.it/griot/default.htm qualche esempio: http://www.descrittiva.it/calip/ http://www.descrittiva.it/calip/0304/giornata_europea.htm

23 23 Einen" Potentiellen" Platz verwirklichen wo es sich dorthin trifft und es dialogisiert durch die Vielfalt von den Schriften und den Kulturen. Ich benutze von Informatik Geräten einige Beispiele: http://landsofshadow.medialighieri.it/griot/default.htm http://www.descrittiva.it/calip/

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25 25 htpp://www.salaprof.it/page_form2.htm Il portfolio è uno degli strumenti utilizzati nel cooperative learning al fine di valutare in modo autentico gli studenti. Nei recenti indirizzi Ministeriali italiani, che hanno considerato la riforma dei curricoli di base, specificano l'uso del portfolio come pratica di valutazione.

26 26 htpp://www.salaprof.it/page_form2.htm Der portfolio ist einer der benutzten Geräte im genossenschaftlichen learning zum Zweck, in Art und Weise schätzen, ich beglaubige die Schüler. Sie spezifizieren den Gebrauch des portfolio wie Praxis von Schätzung in die neuen italienischen Ministerialen Anschriften, die die Reform von den Lebensläufen von Basis betrachteten.

27 27 Un portfolio può avere per esempio la seguente scansione: 1. l'elenco delle abilità e dei contenuti su cui si focalizza la presentazione; 2. l'indice dei materiali mostrati dallo studente; 3. un numero abbastanza nutrito di compiti in classe che aiutino a rendere la descrizione più completa; 4. i criteri di valutazione per stabilire la qualità del lavoro portato ad esempio.

28 28 Ein portfolio kann zum Beispiel die folgende Abtastung haben: 1.die Liste von den Fähigkeiten und den Inhalten, auf der es scharf die Vorstellung einstellt,; 2.der Zeigefinger der gezeigten Materialien vom Schüler; 3.eine genug ernährt Nummer von Schularbeiten, die die vollständigste Beschreibung machen hilft,; 4.die Kriterien von Schätzung, um zum Beispiel die Qualität der gebrachten Arbeit zu bestimmen.

29 29 I portfolio possono essere usati per comunicare gli sforzi degli studenti, i progressi e per informare i pari, gli insegnanti, i genitori e così via. Inoltre permettono agli insegnanti e alle persone interessate di sapere cosa lo studente sa ed è in grado di fare. I portfolio possono essere usati per migliorare i curricula scolastici poiché forniscono un'ampia panoramica dell'efficacia degli stessi, permettono anche di migliorare i metodi e i materiali da utilizzare per l'insegnamento.

30 30 Die portfolio können benutzt werden, um die Mühen der Schüler mitzuteilen, die Fortschritte und um und so weiter die Gleichgestellten die Lehrer die Eltern zu informieren. Desweiteren erlauben sie den Lehrern und den interessierten Leuten zu wissen, was der Schüler weiß und es ist in der Lage zu machen. I portfolio kann benutzt werden, um die schulischen curricula zu verbessern, da sie einen weiten Überblick von der Wirksamkeit der derselbe liefern, erlauben sie auch, die Methoden zu verbessern und die Materialien, von für die Lehre benutzen.

31 31 Curriculum Vitae for european Portfolio

32 32 Curriculum Vitae for european Portfolio

33 33 Curriculum Vitae for european Portfolio

34 34 Curriculum Vitae for european Portfolio

35 35 Curriculum Vitae for european Portfolio

36 36 Curriculum Vitae for european Portfolio

37 37 TEACHING AND LEARNING IN NEW DIMENSION ACCELERATIVE LEARNING TECNICHE PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO APPRENDERE CON LA SUGGESTOPEDIA LIBERA DALLE INIBIZIONI ATTIVA LA CREATIVITA' INSEGNA SENZA STRESS COME FUNZIONA METODOLOGIA LA SUGGESTOPEDIA

38 38 TEACHING AND LEARNING IN NEW DIMENSION BESCHLEUNIGENDE LEARNING TECHNIKEN, UM ZU FÖRDERN, DAS ICH STELLE VOR GERICHT VON LERNEN MIT DEM SUGGESTOPEDIA LERNEN FREI VON DEN HEMMUNGEN ES BETÄTIGT DIE SCHAFFENSK RAFT' WAPPEN OHNE STREß WIE ES FUNKTIONI ERT METHODOLOGIE DER SUGGESTOPEDIA

39 39 arte giochi l'apprendere accelerato in accordo con il mondo di oggi. MUSICA

40 40 Kunstdu spielst das in Vereinbarung beschleunigt mit der Welt von heute. MUSIK

41 41 Riconosco ciò che è possibile soltanto se ci provo Il metodo suggestopedico, ormai sviluppato in tutta Europa e soprattutto in Germania, Francia e Svizzera, è il metodo di apprendimento e insegnamento più usato nei trainings della formazione professionale per adulti e sta prendendo anche piede nelle scuole.

42 42 Ich erkenne wieder das, was es nur möglich ist, wenn ich uns versuche Die Methode suggestopedico, entwickelt nunmehr in ganzem Europa und es ist die Methode von Lernen und gebrauchterer Lehre in den trainings der beruflichen Ausbildung für Erwachsene in vor allem Deutschland Frankreich und Schweiz und es nimmt auch Fuß in den Schulen.

43 43 I discenti apprendono con più motivazione e velocità in un ambiente sereno e rilassante... e addirittura si divertono... "Dobbiamo ripensarci.... l'apprendimento non impone più ""fatica"" e ""dolore""... "

44 44 Die Lerner lernen mit mehr Motivation und Schnelligkeit in einem heitren Milieu und einem Beruhigungsmittel... und sie unterhalten sogar sich... Wir müssen über uns nachdenken.... das Lernen erlegt nicht mehr auf"" Mühe"" und"" Schmerz""...

45 45 "La ""Suggestopedia"" (suggerire) vuol dire offrire al discente la possibilità di usare tutta la potenzialità ricettiva di tutto l'arco tra il cosciente e il subcosciente, adoperando, aprendo e, qualche volta, riscoprendo, risorse che si già presenti, ma... ""dimenticate""."

46 46 Der" Suggestopedia"" (" raten", es will dem Lerner die Möglichkeit anzubieten sagen, die ganze aufnahmefähige Kapazität vom ganzen Bogen zwischen das bewußte und das Unterbewußtsein öffnend, gebrauchend, und manchmal, wiederentdeckend, Ressourcen, daß anwesende sich schon, aber... "" ihr vergeßt""."

47 47 "La suggestopedia è lo studio delle ""suggestioni"" dal punto di vista del processo di insegnamento ed apprendimento."

48 48 "Der suggestopedia ist das Lernen von den ""Beeinflußung"" vom Gesichtspunkt vom Prozeß von Lehre und Lernen."