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Das didaktische Kolloquium am Seminar Pforzheim
Teil B Bewertung des Kolloquiums
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Beurteilungsgesichtspunkte
Hat die Lehreranwärterin die Praxisprobleme in ihrer Komplexität erfasst? Kann sie mehrere relevante Hintergründe oder Theoriebezüge benennen? Kann sie deren Relevanz und Vernetzung gegebenenfalls begründen?
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Kann die Lehreranwärterin überzeugend
Kann die Lehreranwärterin überzeugend begründen, weshalb für sie ein Ansatz besondere Relevanz hat? Kann sie diesen Ansatz selbstständig und in den zentralen Aussagen präzise darstellen? Kann sie die Vernetzung mit anderen Ansätzen oder Theoriebereichen herstellen?
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Kann die Lehreranwärterin aus ihrer Analyse
Kann die Lehreranwärterin aus ihrer Analyse heraus Handlungsmöglichkeiten entwickeln und begründen? Erkennt sie kurzfristige und längerfristige Handlungsmöglichkeiten? Ist die Kandidatin zu einer kritischen Würdigung und realistischen Einschätzung ihrer Handlungsentwürfe in der Lage?
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