Zur Problematik der Konnektoren im Satz und im Text aus der Perspektive der Textverständlichkeit Eva Bajerová, Universität Ostrava.

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1 Zur Problematik der Konnektoren im Satz und im Text aus der Perspektive der Textverständlichkeit Eva Bajerová, Universität Ostrava

2 Auffassungen der Konnektoren
Autor Zusammenfassende Benennung Pasch (1987: 121−122) Konnektive McCarthy (1994: 47 in Anlehnung an Winter und Halliday) Konjunktionen Engel (zit. in Schanen 2001: 6) Textkonnektoren (→Textorganisatoren) Schanen (2001: 12−13) Textkonnektoren Métrich (2001: 28) Konnektoren Pasch/Brauße/Breindl/Waßner (2003: 12) Adamzik (2004: 288−289, 322) Fritz (2005: 1076−1114) Wolf (2008: 64)

3 Auffassungen der Konnektoren
Konjunktionen Adverbien Partikeln Mittel der Gliederung Metaspr. Mittel Andere Mittel Pasch (1987) Konjunktionen (koord./subord.) Adverbiale Konnektive McCarthy (1994) Adverbiale Phrase, lexikalische Einheit Engel (2001) Textorganisatoren (koord.) Gliederungs-signale Metasprachl. Positions-markierung Verweisformen (Anapher, Katapher) Schanen (2001) Konjunktoren Konjunktionaladverbien Métrich Echte Konnektoren: K. mit Nullstellung Vorfeldfähige K. Unechte Konnektoren: K. mit Pronomen Pasch et al. (2003) Subjunktoren Postponierer Verbzweitsatz-Einbetter Pronominaladverbien Relativadverbien Fokus-partikeln Adamzik (2004) Metakomm. Äußerungen Zeitangaben, Lexikal. Rekurrenzen, weitere Elemente Fritz (2005) Junktionen: (koord./subord.) Konjunktionaladverbien, bestimmte Adverbien Abtönungs-partikeln Textadverb. zur metatext. Gliederung des Textes Relativwörter Präpositionen Wolf (2008) Konjunktionen: Spezielle Ausdrücke

4 Konnektoren und Verständlichkeit des Textes
Der Konnektor hilft zur Verdeutlichung der semantischen Beziehungen zwischen den zu verbindenden Teilsätzen bzw. Satzteilen. Wenn man den Konnektor herausnimmt, sinkt die Verständlichkeit des Satzes bzw. Textes. Die Alternative ohne Konnektor ist aber sinnvoll.

5 Hervorhebung der einschlägigen semantischen Beziehung zwischen den Teilsätzen
Pro-Argumente Vermeiden von Missverständnissen Kontra-Argumente „Meine Schwester reist ab, und mein Bruder kommt.“ (= dann, d. h. zeitliche Folge) x „Du kommst zu mir, und ich zeige es dir.“ (= konditional) (van Dijk und Engel, zit. in Kong 1993: 69)

6 Hervorhebung der einschlägigen semantischen Beziehung zwischen den Sätzen
Kontra-Argumente kausale Beziehung: deswegen also X konzessive Beziehung aber These-Antithese adversative Beziehung (Mann/Thompson 1986: 7, vgl. auch Breindl/Waßner 2006: 53, Eggs 2001: 80-81)

7 Hervorhebung der einschlägigen semantischen Beziehung zwischen den Sätzen
Kontra-Argumente „Die Heizungsröhren sind geplatzt, denn es hat Frost gegeben.“ (Kausalbeziehung) x „Es hat Frost gegeben, denn die Heizungsröhren sind geplatzt.“ (Symptombeziehung). (Nussbaumer 1991: 191–192, in Anlehnung an Pasch)

8 Manipulierbarkeit mit dem Konnektor, fakultativer Charakter des Konnektors
Pro-Argumente Ableitung der Beziehung zwischen den verbundenen Sätzen Kontra-Argumente „Hans kommt nicht zur Konferenz. Er ist krank.“ x „Anna kommt zur Konferenz. Sie ist krank.“ (Linke/Nussbaumer/Portmann 1991: 225)

9 Manipulierbarkeit mit dem Konnektor, fakultativer Charakter des Konnektors
Kontra-Argumente „[…] Capsaicin lässt nur Säuger Feuer spucken und verschont die Vögel; denn sie sollen den Samen der Schote verbreiten. Das Vogelspinnengift wirkt dagegen nicht so selektiv. Schließlich zählen die Vögel zu den größten Fressfeinden der Achtbeiner.“ x *„[…] Capsaicin lässt nur Säuger Feuer spucken und verschont die Vögel; denn sie sollen den Samen der Schote verbreiten. Das Vogelspinnengift wirkt dagegen nicht so selektiv. Die Vögel zählen zu den größten Fressfeinden der Achtbeiner.“ (aus: Chilischarfes Spinnengift. Spektrum der Wissenschaft. Januar 2007, S. 12. ISSN )

10 Manipulierbarkeit mit dem Konnektor, fakultativer Charakter des Konnektors
Kontra-Argumente *„Der See ist gefroren, denn es hat keinen Frost gegeben.“ (Pasch 1987: 128)

11 Manipulierbarkeit mit dem Konnektor, fakultativer Charakter des Konnektors
Kontra-Argumente „Es gibt nur zwei Möglichkeiten: (Entweder) du gehst jetzt oder du bleibst.“ x *„Es gibt nur zwei Möglichkeiten: Du gehst jetzt, du bleibst.“ (Pasch/Brauße/Breindl/Waßner 2003: 464–465).

12 Schlussfolgerung Perspektive des Produzenten
Perspektive des Rezipienten Teilsatz 1 Teilsatz 2

13 Ich bedanke mich bei Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit… und …wünsche Ihnen einen schönen Tag.