Netzwerktreffen „Von der Schulbibliothek zum Selbstlernzentrum“

Präsentation zum Thema: "Netzwerktreffen „Von der Schulbibliothek zum Selbstlernzentrum“"—  Präsentation transkript:

1 Netzwerktreffen „Von der Schulbibliothek zum Selbstlernzentrum“
Offener Bibliotheksunterricht Offener Bibliotheksunterricht Didaktik und Methodik der Arbeit in einer Schulbibliothek Netzwerktreffen „Von der Schulbibliothek zum Selbstlernzentrum“

2 Alltagsbeobachtungen
Offener Bibliotheksunterricht Alltagsbeobachtungen „Haben Sie was über Dschinghis Khan?“ „Wir sollen mal nach den Diadochen gucken! Was das ist, weiß ich auch nicht.“ „Unser Lehrer hat uns in die Mediothek geschickt!“ (Schüler chattet) „Wir suchen das Buch über Dokumentartheater“ (21 Schüler)

3 Alltagsbeobachtungen
Offener Bibliotheksunterricht Alltagsbeobachtungen Unterstützung bei der Recherche? Vom Thema zum Schlagwort Verbindlichkeit von Arbeitsaufträgen Methodische Vorbereitung

4 Vision „Schule der Zukunft“
Offener Bibliotheksunterricht Vision „Schule der Zukunft“

5 Offener Unterricht und Schulbibliothek
Offener Bibliotheksunterricht Offener Unterricht und Schulbibliothek Wo Unterricht „mit Kreide und Kopien“ stattfindet, bleibt die Schulbibliothek ohne spezifische Funktion: „Sie sollte geschlossen und aufgegeben werden“. (Cron 2003). Dagegen eignet sich die Schulbibliothek als unterrichtlicher Lernort für offene Unterrichtsformen (Projektunterricht, Wissensmanagement, Fächerverbindung)

6 Und was es hier nicht gibt?
Offener Bibliotheksunterricht Und was es hier nicht gibt? Stadtbibliotheken Medienzentren Wissenschaftliche Bibliotheken Fachbibliotheken Vernetzung organisieren!

7 Methodenkompetenzen sichern
Offener Bibliotheksunterricht Methodenkompetenzen sichern „Ein Schulbuch ist ein Swimmingpool, eine Bibliothek ein Ozean“ Recherchekompetenz: „Der Weg zum Buch“ Mediensichtung: Welche Medien sind thematisch und vom fachlichen Anspruch geeignet? → Wissen über Textarten und Adressaten

8 Methodenkompetenzen sichern
Offener Bibliotheksunterricht Methodenkompetenzen sichern Informationsverarbeitung: Von der Stichwortnotiz zur Exzerptkartei Fach- u. themenspezif. Herausforderungen Präsentationstechniken

9 Beratungsaufgabe des Lehrers Revidierte Lehrerrolle
Offener Bibliotheksunterricht Arbeitsphase Beratungsaufgabe des Lehrers Revidierte Lehrerrolle „Lehrerentlastung“ / Phasierung nach Methoden u. Sozialformen (Klippert) Zeit: straffe Planung Keine Phasierung durch Methoden und Sozialformen, dafür Strukturierungshilfe? (Protokoll) Meilensteine setzen

10 Erfahrung: freistellen
Offener Bibliotheksunterricht Präsentation Referat, Vortrag, PPP Plakat, Wandzeitung Hörspiel, Szene Webseite, Webrallye Spiel, Objekt Anwendung: Projekt Erfahrung: freistellen

11 „Das kann man doch nicht beurteilen!“ Kriterien transparent machen
Offener Bibliotheksunterricht Leistungsbewertung „Das kann man doch nicht beurteilen!“ Kriterien transparent machen Visuelle Beurteilungsbögen (Skalierung, Zielscheiben) sind hilfreich Kurze Besprechungen Gruppenleistungen bewerten Gegen den Korrekturtod

12 Stationenlernen („Zirkeltraining“) Werkstattunterricht (mit „Chef“)
Offener Bibliotheksunterricht Varianten Stationenlernen („Zirkeltraining“) Werkstattunterricht (mit „Chef“) Wochenplanarbeit LdL: „Lernen durch Lehren“ …

13 Offener Bibliotheksunterricht
Wo passt so ein Projekt hin? Die schriftliche Arbeit ist der größte Feind des „OBU“ Geeignet: Fächer mit ein oder zwei Lernzielkontrollen pro Halbjahr, Kurse im SEK II Optimal: Wahlunterricht, Arbeitsgemeinschaften, Projektkurse, Seminarfach Realistischer Anspruch: Eine Einheit pro Lerngruppe und Schuljahr in einem Fach, aber nicht nur im Spaßbereich

14 Das Mediotheksteam bietet...
Offener Bibliotheksunterricht Kollegen mitnehmen Das Mediotheksteam bietet... einen Medienetat von 415 € pro Projektantrag (dieser ersetzt den bisherigen „Besonderen Mediotheksetat“) Teilnahme an einer Schulinternen Lehrerfortbildung „Offener Bibliotheksunterricht“ Unterstützung in der Planung einer Unterrichtseinheit (Bibliotheksbetreuer)nach Absprache Unterstützung in der Durchführung (Bibliothekspersonal) nach Absprache

15 Nach Möglichkeit: Fächerübergreifende Fragestellungen / Kooperation
Offener Bibliotheksunterricht Kollegen mitnehmen Dafür erwarten wir... Schwerpunktbildung, Schülerorientierung und Projektbezug in der Medienbeschaffung Nach Möglichkeit: Fächerübergreifende Fragestellungen / Kooperation Nach Möglichkeit: Teamarbeit mit mindestens einem Kollegen / einer Kollegin Unterrichtsdokumentation (Eignung zur Übernahme durch andere Kollegen) Ausführlicher Bericht für die jeweilige/n Fachgruppe/n („Leuchtturmfunktion“)

16 b. Diskussion „Rokal, der Steinzeitjäger“
Offener Bibliotheksunterricht Arbeitsschritte a. Anforderungskatalog OBU: Welche Leistungsmerkmale, Klärungen und Vorbereitungsschritte muss eine Unterrichtsplanung unbedingt erfüllen? (Flipchart) b. Diskussion „Rokal, der Steinzeitjäger“

17 Offener Bibliotheksunterricht
Arbeitsschritte c. Erstellen Sie auf Flipchart das Planungsraster OBU für eine selbst gewählte UE. Klären Sie besonders Punkt 9 (Methodenkompetenzen). Nutzen Sie die bereit gestellte Literatur. Sie haben 60 Min. Zeit. d. „Hausaufgabe“: Planen Sie die UE und dokumentieren Sie diese in digitaler Form so, dass sie sich als Teil Ihres SLZ- Konzeptes ebenso eignet wie zur Weitergabe an Kollegen (Termin: , nline)

18 Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
Offener Bibliotheksunterricht Danke für Ihre Aufmerksamkeit!