Technik-Unterricht an der EBRS Was spricht für die Wahl?

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1 Technik-Unterricht an der EBRS Was spricht für die Wahl?

2 Besondere Anforderungen Interesse an technischen Dingen Interesse an technischen Dingen Interesse an naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen Interesse an naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen Bereitschaft praktisch zu arbeiten Bereitschaft praktisch zu arbeiten

3 Besondere Bedeutung des Faches Technische Berufs- und Arbeitsplätze sind sehr zukunftssicher Technische Berufs- und Arbeitsplätze sind sehr zukunftssicher  z.B. Umweltschutz, Solarbranche,  z.B. Umweltschutz, Solarbranche, Regenerative Energien Regenerative Energien Gute Grundlage für eine weitere technisch orientierte Berufsausbildung Gute Grundlage für eine weitere technisch orientierte Berufsausbildung

4 Weitere Besonderheiten Möglichkeit des Ausgleichs schwächerer theoretischer Leistungen durch gute praktische Arbeitsergebnisse Möglichkeit des Ausgleichs schwächerer theoretischer Leistungen durch gute praktische Arbeitsergebnisse TC- Unterricht ist kein reiner Werkunterricht TC- Unterricht ist kein reiner Werkunterricht Mädchenförderung Mädchenförderung

5 Zu erwartende Kompetenzen Sachkompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  stellen z.B. technische Strukturen dar  oder beschreiben technische Berufe... Methoden- und Verfahrenskompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  analysieren und interpretieren z.B. mit Hilfestellungen technische Darstellungen, einfache Schaltpla ̈ ne, Diagramme etc.... Urteils- und Entscheidungskompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  beurteilen z.B. technische Sachverhalte, Systeme und Verfahren vor dem Hintergrund relevanter Kriterien,  oder ero ̈ rtern Mo ̈ glichkeiten, Grenzen und Folgen von technischem Handeln... Handlungskompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  be- und verarbeiten z.B. Werkstoffe nach vorgegebenen Verfahren,  bedienen unter Anleitung Werkzeuge, Messgera ̈ te und Maschinen...

6 Inhaltsfelder 7- (8) Jg. Sicherheit am Arbeitsplatz Inhaltliche Schwerpunkte:  Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz  Technikraum und Werkstattordnung  Werkzeuge und Werkzeugmaschinen  Gefahrstoffe Fertigungsprozesse Inhaltliche Schwerpunkte:  Arbeitsplanung und -organisation  Technische Kommunikationsmittel  Werkstoffe, Werkzeuge und Fertigungsverfahren  Lebenszyklen von technischen Produkten U.-Vorhaben: z.B. Bau eines Holzspielzeugs und Tesa-Abroller aus Metall

7 Inhaltsfelder (7.) - 8. Jg. Schaltungstechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Schaltpla ̈ ne  Elektrische Bauteile  Elektrische Schaltungen in technischen Produkten U.-Vorhaben: z.B. Bau eines E-Magneten und Relais mit Diode und Schutzwiderstand Automatisierung Inhaltliche Schwerpunkte:  Vereinfachung von Arbeitsprozessen  Gera ̈ te und Maschinen in Haushalt und Beruf  Industrielle Fertigung U.-Vorhaben: z.B. Bau einer Nockensteuerung

8 Inhaltsfelder 9. – (10.) Jg. Bautechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Baustoffe und bautechnische Verfahren  Entwurf, Gestaltung und Realisierung von Bauwerken  Energiebilanz von Geba ̈ uden (U-vorhaben: z.B. Bau eines Mini-Gewächshauses) Energietechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Energieumwandlung und Wirkungsgrad  Energieversorgung und Energieu ̈ bertragung  O ̈ kologische Aspekte der Energiewirtschaft (U.-Vorhaben:z.B. Bau eines Solarflugzeugs) Mobilität Inhaltliche Schwerpunkte:  Transport- und Verkehrsmittel  Antriebskonzepte  Verkehrsbeeinflussung und –steuerung ( U.-Vorhaben: z.B. Ampel-Steuerung mit dem PC)

9 Inhaltsfelder (9.) – 10. Jg. Kommunikation- und Digitaltechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Kodierung und Dekodierung von Signalen  Elektronik und Digitaltechnik  Kommunikationstechnische Systeme U.-Vorhaben: z.B. Transistorschaltung, PC-Steuerung eines Waschautomaten aus Fischertechnik, CAD und CAM

10 Technikkurse helfen auch bei Projekten der Schule, wo technisches Know-How gefragt ist.

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