Bilingualer Unterricht DFu im Ungarndeutschen Bildungszentrum 2007 Gabriella Scherer UBZ/ Baja.

Präsentation zum Thema: "Bilingualer Unterricht DFu im Ungarndeutschen Bildungszentrum 2007 Gabriella Scherer UBZ/ Baja."—  Präsentation transkript:

1 Bilingualer Unterricht DFu im Ungarndeutschen Bildungszentrum 2007 Gabriella Scherer UBZ/ Baja

2 Bilingualer Unterricht -aktuell? Wachsender Bedarf an Sprachkenntnissen Erweiterung der Europäischen Union Politische, wirtschaftliche, kulturelle Kontakte Herausforderungen des 21. Jh.-s Informatik, Wissenschaften, Technik Internationalisierung des Arbeitsmarktes Tourismus NEUE ETWICKLUNGS- TENDENZEN IM BILDUNGSWESEN

3 oErziehung und Ausbildung einer neuen Generation mit hoher Sprach- und Kommunikationskompetenz und europäischer Weltauffassung oErmöglichung der Kommunikation in allen Disziplinen – effektiver Sprachunterricht Bilingualer Unterricht: Ziel: Aneignung von Fremdsprachen und Kultur Minderheitenunterricht: Ziel: Aneignung der „verlorenen” Muttersprache Identitätsförderung Ziel, Strategie des bilingualen Unterrichts :

4 Minderheitenunterricht o Einsprachiger Minderheitenunterricht o Zweisprachiger Minderheitenunterricht  min. 3 Fächer in 50% der Wochenstundenzahl o Sprachunterricht in wöchentlich 5 Stunden bilingualer Unterricht o Grundschule  35-50% der Stunden in der Zielsprache o Gymnasium  min. 3 Fächer in der Zielsprache o Fachmittelschule  min. 4 Fächer in der Zielsprache Die Minderheitensprache gilt als Muttersprache und die ungarische Sprache und Literatur ist Pflichtfach, Minderheitenkunde als Fach Landeskunde, Zivilisation, Gemeinschaftskunde

5 Ungarndeutsches Bildungszentrum Internat Gymnasium Pädagogisches Institut Grundschule Kindergarten Kulturabteilung Wirtschaftsabteilung Kulturabteilung Fachmittelschule

6 Pflege der deutschen Sprache und Kultur Bewahrung der Traditionen, Besondere Rolle der deutschen Sprache vom Kindergarten bis zum Abitur und auch darüber hinaus (Berufsbildung, Fortbildungen) – Zweisprachigkeit möglichst früh Im Kindergarten: „eine Sprache-eine Person”-Modell Grundschule-Gymnasium: Progression in den Lehrplänen Sprachliche Vorbereitungsklasse – Vorbereitung auf DFu Zukunftsorientierte europäisch ausgerichtete Bildungs- und Begegnungsstätte Ungarndeutsches Bildungszentrum

7 Vorbereitungsklassen-zwei Klassen Zweisprachige Nationalitätenabteilung-zwei Klassen Deutsch-Ungarische Abteilung- eine Klasse Gesamtschülerzahl: etwa 370 Schüler in 14 Klassen Ungarndeutsches Bildungszentrum

8 Qualifikationen der unterrichtenden Lehrpersonen „Für das Unterrichten eines Schulfaches in der Fremdsprache sind eine Reihe von besonderen Qualifikationen erforderlich. Diese können nicht einfach nebenbei angeeignet werden, sie sind gezielt zu entwickeln und aufzubauen. „ Kollegen mit „nur” Deutsch: 5 (auch Nationalitätenkunde) Kollegen mit Deutsch + Fach (DFu): Dt+Geschichte 5 Dt+Geographie 1 Dt+Mathe 2 Fachlehrer mit Deutschkentnissen: 2 Gastlehrer (DaM + DFu): 9 Ungarndeutsches Bildungszentrum

9 Grundprinzipien im DFu DFu – Sprachunterricht Einsprachigkeit – Zweisprachigkeit Kompetenzförderung – kooperatives Lernen Fächerübergreifendes Lernen Projektunterricht Ungarndeutsches Bildungszentrum

10 Fachliche Förderung der DFu-Arbeit Tätigkeit der Fachberater (Workshops, Multiplikatoren) Fortbildungen – das Pädagogische Institut im Hause Zusammenarbeit mit dem Germanistischen Institut der ELTE  Internationale Projekte  Praktikum Stipendien für Lehrer im deutschsprachigem Ausland  Hospitationsmöglichkeiten ( drei Wochen Aufenthalte)  Ein Jahr Aufenthalte in deutschen Schulen Kooperation von Schulen mit bilingualem Unterricht  Wettbewerbe ( Mathe, Geschichte, Deutsch )  Erfahrungsaustausche - Methodik/Didaktik  Abitur  Gemeinsame Erstellung von Unterrichtsmaterialien Hausinterne Fortbildungen – Teamteaching –gegenseitige Hospitationen Ungarndeutsches Bildungszentrum

11 Überlegungen des Lehrerkollegiums Anforderungen-gleiches Abitur Zusatzleistung der Schüler wird nicht belohnt Spezifische Kenntnisse nicht gefragt Einsatz von Lehrern ohne DFu-Praxis in die Prüfungskomissionen Einschulung: Einzugsgebiet: das ganze Land verschiedene (heterogene und oft mangelnde) Deutschkenntnisse Konkurrenz: Englisch demographisches Tief viele Nullte Klassen Lehrmittel Mangel – Selbsterstellung – Kooperation der Schulen Bücher aus Deutschland Ungarndeutsches Bildungszentrum