Die Profiloberstufe Wirtschaft/Politik als profil - gebendes Fach Konzeption, Erfahrungen, Analyse.

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1 Die Profiloberstufe Wirtschaft/Politik als profil - gebendes Fach Konzeption, Erfahrungen, Analyse

2 WiPo als Leitfach zur Ausbildung von Urteilskompetenz 3-Säulen bieten integrativen Ansatz Vermittlung von kategorialem Denken (z.B. Effizienz, Legitimität, Partizipation) Vermittlung von zentralen Schlüsselqualifikationen Überleitungsfunktion von Schul- und Berufsleben (z.B. Berufsorientierung)

3 Beispiel einer ungewöhnlichen Konzeption Der Inhalt EU/Europa herausgelöst aus der Halbjahresstruktur 12.2 zukünftig 11.2 Einbindung in Einführungs- und Qualifikationsphase mit dem Ziel des verbesserten fächerübergreifenden Arbeitens

4 Thesen zur Didaktik der EU- Vermittlung im Unterricht „Europapolitische Bildung hat nicht die Aufgabe, für die EU zu werben, sie muss aber die tatsächliche, im letzten halben Jahrhundert ständig gewachsene politische Bedeutung der europäischen Integration verstehbar machen, Probleme und offene Zukunftsfragen herausarbeiten und die reflektierte Urteilsbildung fördern.“

5 Thesen zur Didaktik der EU- Vermittlung im Unterricht „Europa wird mit der EU identifiziert und in Lehrplänen und Schulbüchern als ein Gegenstandsbereich neben anderen abgehandelt. Diese Vorgehensweise geht aber an der Realität vorbei.“ „Europa ist gleichsam eine Teilmenge vieler nationaler Gegenstände.“

6 Thesen zur Didaktik der EU- Vermittlung im Unterricht „Die wichtigste Aufgabe des Politikunterrichts kann nur darin bestehen die Sachkompetenz der Jugendlichen bezogen auf Europa und die europäische Politik zu erweitern.“

7 Mögliche Konzeption der Profiloberstufe 11.1 PG-Fach WiPoPE Fächer Konzeptionen in der Familien-Stadtentwicklungsprobleme Politik in D und EuropaKonzeption soziale Stadt (Ek) Soziale Ungleichheit im VergleichRaumentwicklung im Migration und Einwanderungspol.Globalisierungsprozess (Ek) im VergleichWo bin ich zu Hause?, Hausen, Wohnen, Residieren (Ku)

8 Mögliche Konzeption der Profiloberstufe 11.2 PG-Fach WiPoPE Fächer Regieren in D und EuropaWahlumfrage, z.B. Grafstat Zukunft der DemokratieEmpir. Sozialforschung Rechtliche Steuerung BverfG(Inform.) und EuGh

9 Mögliche Konzeption der Profiloberstufe 12.1 PG-Fach WiPoPE Fächer Wettbewerbs- und GeldpolitikIndustrialisierung, Welt- der EZBwirtschaftskrise im Vergleich Standort Deutschland in Europazur Finanzkrise (G) Entscheidungsprozesse inGeschichte der Gewerksch. Betrieben in D und Europa

10 Mögliche Konzeption der Profiloberstufe 12.2 PG-Fach WiPoPE Fächer Sozialpolitik auf EU-EbeneAgenda 21, sustainable externe Effekte auf national-development staatlicher und EU-EbeneBelastung der Ökosysteme (B)

11 Mögliche Konzeption der Profiloberstufe 13.1 PG-Fach WiPoPE Fächer GASP der EU: Friedens- oderGlobalisierung von Handel Zivilmacht?und Produktion Nonproliferation und sicher-Weltwirtschaftsräume und heitspolitische Herausforderungenihre Verflechtungen (Ek) durch TerrorismusFunktionsweise von atomaren Massenvernichtungswaffen (Phy) Krieg und Frieden (K)

12 Mögliche Konzeption der Profiloberstufe 13.2 PG-Fach WiPoPE Fächer Ökonomisierung des Medien-Das Politische in der systems: gesellschaftlicherKunst (K) Auftrag und wirtschaftl. Interesse Mediatisierung von Politik in Europa (Berlusconi)

13 Erste Erfahrungen Erfahrungen mit Integration der „europäischen Perspektive“ in 11.1 gut, z.B. bei sozialem Wandel, Vergleich der Familien- und Integrationspolitiken, Einkommensverteilung in europ. Ländern

14 Erste Erfahrungen Erfahrungen mit 11.2 eher negativ, Grund: Zeitmangel, hier also Nachbesserungsbedarf und Entlastung der Stoffverteilung notwendig Besser: Einbindung in 12.1, auch thematisch plausibel

15 Erste Erfahrungen Kooperation mit anderen Fächern zufrieden stellend, aber: Ausbau möglich und nötig stark personenabhängig Zusammenarbeit mit Geographie gut, Zusammenarbeit mit Informatik problematisch, da I. nach 11.2 ausläuft, somit mangelnde Akzeptanz bei Schülern

16 Erste Erfahrungen Gelingen hängt vorwiegend von der Kooperation der Kolleginnen und Kollegen ab!

17 Nachteile der PO und eines profil gebenden Faches WiPo Zu geringe Stundenzahl: 3 Stunden (Einführungsphase) zu wenig Problem verschärft sich bei anderer Taktung: 60-Minuten-Takt reduziert WiPo auf 2 Stunden in der Woche

18 Nachteile der PO und eines profil gebenden Faches WiPo Hohe Anzahl an Klausuren/erforderlichen Leistungsnachweisen 2 Klausuren pro HJ bei 3 U-Stunden: Zu viel?

19 Nachteile der PO und eines profil gebenden Faches WiPo Zu große Klassen Gesellschaftswissenschaftliches Profil besteht aus 30 SuS Klasse bestand aus 5-8 LK-fähigen SuS sowie 8-10 nicht oberstufentauglichen SuS

20 Fazit Gesellschaftswissenschaftliches Profil= „Reste-Profil“ oder „Was-vom-Profil-übrig-blieb…?“ Diskussion