Soziale Dimension Allgemeinbildung - Definitionsversuch Allgemeinbildung ist die Fähigkeit, auf der Basis von Grundkenntnissen über die verschiedenen Weltzugänge Zusammenhänge zu erkennen und zu verstehen und von dieser Grundlage aus die Welt kreativ zu gestalten.

Individuelle Dimension Allgemeinbildung - Definitionsversuch Individuelle Dimension Individuelle Dimension Den Einzelnen befähigt Allgemeinbildung zu möglichst hoher Flexibilität und Mobilität als günstige Voraussetzungen für beruflichen Erfolg und persönliche Entfaltung. Darüber hinaus ermöglicht sie über die reine Verwertbarkeit hinaus die Erfahrung von Lebensqualität und Lebenssinn.

GRUNDIDEE AHS: eine Grundidee GRUNDIDEE Junge Menschen auf das Leben vorbereiten: Persönlichkeit fördern Wissen vermitteln Neugierde wecken für Entwicklungen stark machen

AHS: Struktur Langformen und Oberstufenrealgymnasium Schulische Schwerpunktsetzung und Schulprofil Individuelle Schwerpunktsetzung Sonderformen: z.B. Sport-RG oder Musikgymnasium

AHS: Langformen 3 Grundtypen Sprachlicher Schwerpunkt Gymnasium Mathematisch- naturwissen- schaftlicher Schwerpunkt Realgymnasium Wirtschafts- kundlicher Schwerpunkt kundliches Realgymnasium

AHS: Oberstufenrealgymnasium 3 Zweige Musikalischer Schwerpunkt Mathematisch- naturwissen- schaftlicher Schwerpunkt Bildnerischer Schwerpunkt

Fachliche Kompetenzen AHS: Kompetenzen Fachliche Kompetenzen

Sprachlich-kommunikativer AHS: Kompetenzen Sprachlich-kommunikativer Weltzugang Deutsch Lebende Fremdsprachen Klassische Sprachen Informationstechnologie Fachliche Kompetenzen

geisteswissenschaftlicher AHS: Kompetenzen Historisch- geisteswissenschaftlicher Weltzugang Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung Psychologie und Philosophie Religion und Ethik Fachliche Kompetenzen

naturwissenschaftlicher AHS: Kompetenzen Mathematisch- naturwissenschaftlicher Weltzugang Mathematik Geographie und Wirtschaftskunde Physik Biologie und Umweltkunde Chemie Fachliche Kompetenzen

Kreativ-emotional-musischer AHS: Kompetenzen Kreativ-emotional-musischer Weltzugang Musikerziehung Bildnerische Erziehung Werkerziehung Instrumentalunterricht Fachliche Kompetenzen

Sprachlich-kommunikativer Historisch-geisteswissenschaftlicher AHS: Kompetenzen Sprachlich-kommunikativer Weltzugang Historisch-geisteswissenschaftlicher Weltzugang Fachliche Kompetenzen Mathematisch-naturwissenschaftlicher Weltzugang Kreativ-emotional-musischer Weltzugang

AHS: Kompetenzen Formale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Erkennen von Zusammenhängen Formale Kompetenzen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Erkennen von Zusammenhängen Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Unterscheidung zwischen Wesentlichem / Unwesentlichem Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Unterscheidung zwischen Wesentlichem / Unwesentlichem Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Genauigkeit Formale Kompetenzen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Genauigkeit Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Kreativität Formale Kompetenzen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Kreativität Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Kritikfähigkeit Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Formale Kompetenzen Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Übernahme von Verantwortung Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Selbstverantwortlich leben in einer Hohes Abstraktionsvermögen, Denken in Begriffen Erkennen von Zusammenhängen Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem Geistige Beweglichkeit, Flexibilität Genauigkeit Kreativität Kritikfähigkeit Formale Kompetenzen Übernahme von Verantwortung Selbstverantwortlich leben in einer pluralistischen Gesellschaft

AHS: Kompetenzen Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Teamfähigkeit Soziale Kompetenzen Teamfähigkeit Rücksichtnahme Teamfähigkeit Toleranz Ehrlichkeit Solidarität Zivilcourage Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Rücksichtnahme Soziale Kompetenzen Teamfähigkeit Toleranz Ehrlichkeit Solidarität Zivilcourage Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Toleranz Soziale Kompetenzen Teamfähigkeit Rücksichtnahme Toleranz Toleranz Ehrlichkeit Solidarität Zivilcourage Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Ehrlichkeit Soziale Kompetenzen Teamfähigkeit Rücksichtnahme Ehrlichkeit Toleranz Ehrlichkeit Solidarität Zivilcourage Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Solidarität Soziale Kompetenzen Teamfähigkeit Rücksichtnahme Solidarität Toleranz Ehrlichkeit Solidarität Zivilcourage Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Zivilcourage Soziale Kompetenzen Teamfähigkeit Rücksichtnahme Zivilcourage Toleranz Ehrlichkeit Solidarität Zivilcourage Soziale Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Werte- Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Demokratie und Politikverständnis Werte- Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Demokratie und Politikverständnis Lebenssinn und Sinnangebote Werte- Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Demokratie und Politikverständnis Lebenssinn und Sinnangebote Weltanschauungen Werte- Kompetenzen

AHS: Kompetenzen Demokratie und Politikverständnis Lebenssinn und Sinnangebote Weltanschauungen Werte- Kompetenzen Ethische Grundfragen

Allgemeinbildung und AHS wollen Zusammenfassung ein Gegengewicht zu einer einseitig auf Nutzen und Verwertbarkeit ausgerichteten Gesellschaft bilden Allgemeinbildung und AHS wollen sensibel machen für Entwicklungen in der Gesellschaft durch möglichst hohe Flexibilität und Mobilität auf eine spätere berufliche Ausbildung vorbereiten die Erfahrung von Lebenssinn und Kultur ermöglichen zum kritischen Denken und Handeln hinführen

Danke für Ihre Aufmerksamkeit !