Learning outcomes, competences, évaluation Bolognareform und Modularisierung Einfluss auf die Evaluation der Ausbildungen?

Bernadette Charlier Aufbau der Präsentation Orientierungspunkte : ^ Learning outcomes ^ Kompetenzen ^ Modularisierung Vor- und Nachteile Einfluss auf die Evaluation der Ausbildungen Diskussion und Fragen

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Bernadette Charlier Orientierungspunkte : Kompetenzen Die Kompetenzen können definiert werden als eine dynamische Kombination von Kenntnissen und Fähigkeiten. Die Entwicklung von Kompetenzen ist das Hauptziel der Ausbildungsprogramme. Die Kompetenzen werden im Verlauf eines Ausbildungsgangs in den verschiedenen Einheiten erworben und können in verschiedenen Phasen evaluiert werden. Die Kompetenzen werden vom Studierenden erworben.

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Bernadette Charlier Kompetenz K = Ressourcen spezifische Ziele WK, TK, SK * Gruppe von Problem- situationen oder komplexen Aufgaben Mobili- sierung Von Kompetenz kann erst gesprochen werden, wenn angesichts einer Problemsituation die Mobilisierung der passenden Ressourcen erfolgt im Hinblick auf die Lösung von komplexen Aufgaben.

Bernadette Charlier IIlustrationen.. K = * Mobili- sierung Présenter une Recherche menée en Sciences de lEducation à un public de non spécialistes Connaître les étapes proposées par M. Huberman pour la diffusion des recherches Impliquer des acteurs de terrain dans lélaboration ou la critique de sa recherche..

Bernadette Charlier Orientierungspunkte : Studienleistungen Was ein Lernender/Studierender am Ende der Ausbildung wissen, verstehen und ausführen können soll. Diese Leistungen können eine Lehrveranstaltung, ein Modul, eine Periode oder ein Studienprogramm betreffen, z.B. ein Grund- oder Hauptstudium. Die Studienleistungen spezifizieren die Anforderungen für das Erteilen von ECTS-Punkten. Sie werden vom akademischen Personal festgelegt

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Bernadette Charlier Modularisierung Ein Modul ist ein strukturierter und kohärenter Verbund von Lehr- und Lerneinheiten zur Erreichung der Lernziele.

Bernadette Charlier Learning outcomes : Vor- und Nachteile.. Kommunizieren : Studierende, Lehrper- sonen, Arbeitgeber, andere Institutionen Arbeit der Studierenden begleiten Effizienz der angestrebten Ziele überprüfen Effizienz der Tätigkeiten der Studierenden überprüfen Nicht immer einfach zu formulieren Risiko, die Arbeit der Studierenden einzuschränken Risiko, die Aufmerksamkeit der Lehrperson auf die erwarteten Leistungen zu beschränken

Bernadette Charlier Kompetenzen : Vor- und Nachteile Das Zusammenspiel mit den Bedürfnissen der Arbeitswelt und der Forschung fördern. Stimuliert ein kohärentes Zusammenspiel zwischen Unterrichtseinheiten, Vorlesungen und Aktivitäten Erhöht die Qualität des Ausbildungsangebots Erhöht die Verantwortlichkeit der Studierenden Nicht immer einfach zu definieren Risiko für Vereinfachung Risiko für Formalismus

Bernadette Charlier Modularisierung : Vor- und Nachteile Flexibilität für die Entwicklung von neuen Programmen Erhöht die Standardi- sierung des Angebots innerhalb und ausserhalb der Institution Erhöht die Mobilität der Studierenden Fördert die Zusammen- arbeit zwischen Lehrpersonen Fragmentierung des Ausbildungsgangs Grösserer administrativer Aufwand für die Evaluation

Bernadette Charlier Einfluss auf die Evaluation Die Evaluation der Ausbildungen an der Universität. Was sich am wenigsten ändert ^ Aber.. Es nützt nichts, Ziele und Strukturen zu ändern, wenn man die Evaluation der Ausbildungen nicht ändert!

Bernadette Charlier Illustration : Prof. Cordovaz La Paz Compétence : être capable délaborer des propositions cohérentes, judicieuses et faisables doptimisation dopérations de production et de gestion pour des PME. Le dispositif dévaluation : utilisation de la pratique - terrain pour lacquisition de la compétence et les partenaires dentreprise comme co-évaluateurs. À partir dun modèle daction et en accord avec les propriétaires dentreprise, létudiant développe une proposition doptimisation dopérations dans une petite entreprise quil choisira comme terrain dapplication. Il doit fournir : lanalyse dune opération qui puisse être améliorée, la formulation dune hypothèse de travail, la recollection dinformation, lélaboration dun modèle mathématique, sa résolution avec laide dun logiciel, lanalyse de la réponse, la validation de lhypothèse et la formulation des propositions.

Bernadette Charlier Konsequenzen für unsere Universitäten... Für die Mobilität Die Immatrikulationsdelegierten über die unterschiedli- chen europäischen Praktiken bezüglich der Bewertung von ECTS informieren Sensibilisieren für das Konzept des Erwerbs von Kompetenzen (nicht nur Arbeitsaufwand, Wochenstunden oder Vorlesungsverzeichnis) Sich über die Ausbildungsziele der ausländischen Studiengänge informieren Die Ausbildungsziele und die in unseren Studiengängen angestrebten Kompetenzprofile kommunizieren Eine Reflexion über die Evaluation der Studienleistungen anregen

Bernadette Charlier Konsequenzen für unsere Universitäten... Für die Entwicklung der Studienprogramme Reflexion über die Kompetenzprofile der Diplome: Was muss ein Inhaber eines Bachelor- oder Masterdiploms wissen oder tun können? (nicht nur wie viele Vorlesungsstunden?) Die Vorbedingungen für die Programme und Vorlesungen mit Blick auf Kompetenzen und Studienleistungen neu definieren Diskussion innerhalb des Lehrkörpers eines Studiengangs über die Ausbildungsziele und den Evaluationsmodus Rahmen für die Studienpläne vorschlagen, in denen Learning outcomes und Kompetenzen integriert sind

Bernadette Charlier Konsequenzen für unsere Universitäten… Für die Evaluation der Ausbildungen Evaluieren.. Evaluation der Ausbildungen Reflexion über die passenden Evaluations- methoden für die erwünschten Kompetenzen Besser angepasste Evaulationsmodalitäten vorschlagen

Bernadette Charlier Fragen ?