Musik im Religionsunterricht Hits 4 Kids Musik im Religionsunterricht Erich Baar HTBLA Leonding Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Zum Start Tätigkeitsbereiche Schule: RU + Multimedia-Technik Instrumentalmusik, Ensembles Studioarbeiten, Aufnahmen mit CD-Erstellung, Filmerstellung und Filmvertonung Erstellung von eig. CD-Samplern für den Unterricht und Text-Verzeichnis zum leichteren, schnelleren Einsatz im RU Tätigkeitsbereiche Freizeit: (Musik-)mitwirkung in der Pfarre Traun, Vereine, Bands, Komposition...., Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Zum Start warum diese Veranstaltung geschaffen wurde… (für manche zum Trost: auch meine Schüler singen nicht gerne - CDs als Ausweg? … gedacht als Workshop, nicht als reine Vortragsserie Alle im Folgenden genannten Bezeichnungen sind geschlechtsneutral gemeint. Damit soll die Ausdrucksweise vereinfacht, aber keinesfalls jemand diskriminiert werden! Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Zum Start Vorstellung/en der Teilnehmer: Welche Herkunft und Schule Erfahrungen mit Musik im Unterricht Erwartungen Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Musik und ihre Wirkung Musikpsychologie Wirkung von Musik auf den Menschen Frequenzen (Bässe, siehe Konzerte!, besondere Wirkung auf Jugend u. Organismus…) Rhythmus, Beat und Organismus Kann manipulierend sein (siehe Radio-Diskussionen: welche Musik kommt zu welcher Diskussion zwischen den Gesprächen zum Einsatz?), Musik in Einkaufszentren“, am Arbeitsplatz Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Musik und ihre Wirkung Hörbeispiele aus dem Film „Mission“: Wie empfinden wir die Musik allgemein („erster Eindruck“)? Mit welchen Worten kann man sie beschreiben? (ruhig, spannungsgeladen, kriegerisch,..) Welche Filmszenen/-handlungen könnten wir uns dabei vorstellen? Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Jugend und ihre Musik Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Jugend und ihre Musik Ihre Lebenswelt: Ihr Umfeld (FreundInnen, sozialies Milieu, Familie, Wohngegend) Musikstile (Pop, Rock, Grunge, Trash, Gothik, Hip-Hop, Techno,…) siehe Thömmes, König, .. Trends: MP3-Player, Walkmen, Fernsehsendungen wie Starmania, Popstars,.. Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Jugend und ihre Musik BEISPIEL Green Day - Boulevard Of Broken Dreams Deutsche Übersetzung: Ich gehe eine einsame Straße entlang. Die einzige die ich je kannte. Weiss nicht wo sie hinführt. Aber es ist ein zuhause für mich und ich laufe alleine Ich gehe auf dieser leeren Straße Auf dem boulevard der zerbrochenen träume Wo die Stadt schläft. Und ich bin der einzige und ich gehe alleine. Ich laufe alleine.... Mein Schatten ist der einzige der neben mir läuft. Mein leeres herz ist das einzige was schlägt Manchmal wünschte ich jemand da draussen würde mich finden. Bis dahin laufe ich alleine. Ich gehe die Linie runter Die mich irgendwo in meinem Verstand teilt. Auf der Kante des Abrgrunds, wo ich alleine laufe. Les’ zwischen den Zeilen von dem was durcheinander gekommen ist, und alles ist in Ordnung Untersuch meine Vitalwerte um zu wissen das ich immer noch lebe. Und ich laufe alleine Ich gehe auf dieser leeren Straße Auf dem Boulevard der zerbrochenen Träume Wo die Stadt schläft. Und ich bin der einzige und ich gehe alleine. Ich laufe alleine.... Mein Schatten ist der einzige der neben mir läuft. Mein leeres Herz ist das einzige was schlägt Manchmal wünschte ich jemand wird mich hier draußen finden. Bis dahin laufe ich alleine Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung Übersicht Musikstile Zweck Schüler-Situation Methoden Sozialform Einzelvorschläge konkret Beispiel Schülerpräsentation Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Musikstile) Welche Stilrichtungen gibt es / sind für mich relevant? Bin ich darüber informiert? Beispiele aus Wikipedia (gekürzt!): Austropop Britpop Electro Pop Hip Hop New Wave Neue Deutsche Welle Rhythm & Blues Blues Funk (P-Funk Jazzfunk Electro Funk Funk Rock Hip Hop Rap Gangsta Rap Jazz Soul Calypso Latin Rock Salsa Tango Dance Disco Chill-Out HouseIndustrial NoiseTechnoAcid Techno Rave Trance Alternative Grunge Beat Musik Blues Rock Classic Rock Crossover Funk Rock Deutschrock Krautrock Hamburger Schule Electronic Rock Gothic Death Rock Hard Rock Glam Rock Grunge Industrial Rock Rhythm & Blues Rock & Roll Punk Metal Heavy Metal Alternative Metal Black Metal Dark Metal Death Metal Epic Metal Gothic Metal White Metal Jazz Ragtime Swing Soul Negro Spiritual Gospel Schlager Volkstümlicher Schlager Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Zweck) Was will ich durch den Einsatz von Musik erreichen? Einstieg (Impuls) Provokation (z. B. um Interesse an einem eher für Schüler schwierigen /faden,.. Thema zu wecken) Verdichtung / Intensivierung eines zu bearbeitenden Themas (zb in der Stundenmitte) Beruhigung (zur Schaffung einer – ruhigen – Atmosphäre, etwa nach einer Schularbeit) Als Mittelpunkt des Themas selbst (zb Jesus-Bild in Musicals) Schaffung einer bestimmten Stimmung (zb zum Malen von Mandalas) Abschluss-Situation einer Stunde (Verdichtung, oder ev. aber auch als Ausstieg in den Alltag bei einem Problemthema (?) = emotional wieder erhellend – Vorsicht! oft notwendig) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Blick auf die Schüler-Situation) Was will ich durch den Einsatz von Musik erreichen? Grundfrage: Welche Musik ist für die SchülerInnen (nun) passend? Wie schätze ich meine Schüler ein? (Ihre Vorlieben, Musikgeschmack? Klassensituation (Einzelne Gruppen, aber auch Einzelgänger beachten) Klarstellung vor dem Einsatz: „Wir arbeiten damit – die Musik muss daher nicht den Geschmack aller treffen! OK?“ Wer sucht die Musik aus? (LehrerIn oder Schüler) Falsch ausgewählte Musik kann den Erfolg der gesamten Unterrichtsstunde gefährden! Lieblingskünstler d. Lehrkraft ist nicht automatisch Liebling der Ss.! – Aggressionen oder Frust sind oft die Folge! Kann L den Ss. gegenüber begründen, warum jetzt ausgerechnet diese Musik (Künstler, Stil,..) verwendet wird? Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Methoden allgemein) Nur ein paar Beispiele …: Anhören und damit arbeiten (Text-Arbeit, Musikanalyse,…) Umtexten (deutsch – deutsch) Übersetzen: Englisch – deutsch; oder auf Mundart umschreiben; in die Sprache der Ss. Selbst komponieren: Eigener Text zu besteh. Melodie Eigene Melodie (Texte, zb. Psalm vertonen) Fertigstellen: Selbst singen, andere Sänger, Musiker, … CD,... erstellen (als längerfristiges Projekt, auch ev. als Begleitung zu anderen Projekten) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung Beispiel: Rap vertonen Ev. mit Bodypercussion, Fingersnap, Clap, „Yeahh“ Geh mit Vater Abraham in ein neues Land! (2x) Lass das Alte, fang neu an! Bleib in Gottes Hand! (2x) Sara und auch Abraham sind schon ziemlich alt. Wo bleibt das versproch`ne Kind? Kommt es nie? Kommt es bald? Sara und auch Abraham freun sich an dem Sohn. Isaak ist endlich da. Warten lohnt sich schon! Leb wie Vater Abraham dann im neuen Land, segensreich für Gottes Volk, ganz in seiner Hand! Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Sozialformen) In welcher Anzahl kann/können d. Schüler eher zum beabsichtigten Ergebnis kommen? Einzeln bearbeiten (beste persönliche Wirkung) Partnerarbeit (ev. werden mehrere neue Aspekte gefunden) Gruppenarbeit (die verschiedenen Talente der Teilnehmer können von Vorteil sein. Vorsicht: die einzelne, persönl. Auseinandersetzung ist eher geringer!) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Einzelvorschläge konkret) Beachte die Reihenfolge und Vorgangsweise samt deren verschiedener Wirkung: Vorher hören ohne Textblatt ( größere Musikwirkung) Vorher lesen, bearbeiten, diskutieren, dann (erst) auch von CD hören Gleichzeitiges Hören und Lesen d. Textblattes ( größere Textwirkung) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Möglichkeiten der Anwendung (Beispiel Schüler-Präsentation) Die SchülerInnen nehmen ihre Lieblingstitel mit in den Unterricht und stellen ihn vor: WARUM höre ich dieses Lied so gerne? WANN (in welchen Situationen) höre ich es am liebsten? WORUM geht es im Lied ? (Text mitbringen oder vorlesen lassen!) WAS hat der Song mit meinem Leben zu tun? (weitere Möglichkeiten: Vorstellen d. Interpreten, Musikstils, Entstehungszeit, - ort, Milieu, politische-, soziale Umstände,..) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Den Musikeinsatz vorbereiten (zu beachten!) Vorher: Musik-Auswahl treffen (siehe a.a.O.) Vorher: Schülersituation beachten (siehe a.a.O.) Den Ss. den Zweck des Einsatzes erklären: Es ist oft notwenig, noch vor dem Einsatz die Absicht zu erklären Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Den Musikeinsatz vorbereiten (Praktisches) Tonträger (CD, Kassette, MP3): was ist besser geeignet; Vor- und Nachteile der einzelnen Medien Abspielgerät (tragbares Gerät, oder in Klasse vorhanden?) Klang beachten (Schade um die Wirkung bei schlechtem Klang!!) Daher: Nie vom Notebook spielen!!! Text mitnehmen Auf Papier (ev. mit Platz für Fragen, Impulse,..). Für persönlicheren Einsatz: Der Text ist nahe bei mir … Auf Folie (Overheadeinsatz) – mehr für gemeinsame Auseinandersetzung geeignet. Sicht aller auf Projektion notwendig! Digital : für Ss. mit Notebook. Vorteil: Leicht zu bearbeiten. – Nachteil: Bildschirm lenkt oft ab; was machen Ss. wirklich hinter ihrem Bildschirm? Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Mp3-Format, Downloaden, Downloadbörsen 1 Was ist das mp3-Format (mp3-Player, Sticks,…) Ausgangslage: Schüler mit prallen Festplatten, Internet, Musik leicht zu haben Wie sehen die Teilnehmer die Problematik? Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Mp3-Format, Downloaden, Downloadbörsen 2 Rechtliches von Dr. Karl Krückl, Linz (seit Jahren befasst mit Rechtsvertretung in Fällen der Anklage wegen illegalem Download) – eigene ppt AKM: Tantiemen,… Verwertungsrechte allgemein (wo auch immer öffentlich) – Vertrag für Filme mit Bundesministerium Austro Mechana (Herstellung) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Downloadbörsen - Übersicht LegaleDownloadbörsen (Problematik (Preis, dafür genau der gesuchte Titel, Vorteil zur gesamten CD) http://www.musicload.de/ http://www.apple.com/de/itunes/download/ (I-Tunes) http://musik.mediaonline.de/ http://www.emusic.com/ www.aon.at Nicht legale (?) Börsen: (Namen wechseln leider oft, da Betreiber oft geklagt werden. Frage des Provider-Standortes) Kazaa, Kazaa-lite Emule Bittorrent Limewire Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Downloadbörsen für Texte Downloadbörsen (tlw. mit Anmeldung): http://www.magistrix.de/lyrics/ www.metrolyrics.com (frei) www.golyr.de (frei, riesig!) http://lyrics.songtext.name/ (frei) www.songlyrics.com (teilw. frei) www.wowlyrics.com (frei!) www.songtext.net www.superlyrics.de www.lyrix.at Oder „googeln“ mit „Name + Text“ Beachte die Rechtslage: auch bei Texten gab es in D auch Probleme! Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Anwendungsmöglichkeit Musik und Film Wiederum Musikpsychologie: Wirkung der Musik beachten Stimmung durch ruhige, langsame oder schnelle, hektische Passagen Laut - leise Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Mein eigenes CD- und Textverzeichnis als Beispiel Wie ist die CD-Sammlung entstanden? Schutz, da die originale CD zuhause ist. (Zerkratzte kann dann leicht ersetzt werden; Gottesdienst mit Aussetzern,..! Liegenlassen, im Gerät vergessen: kein Problem mehr! Übersicht (Liste) CD Übersicht (Liste) Texte Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Ideen- und Materialbörse www.religionsunterricht.at.tf Ziele, Absicht Hinweis auf Projekte im RU Material, Material, Material Lieder-Verzeichnis Ergänzung durch KollegInnen willkommen – alle profitieren davon!!! Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Zukünftiges Wie könnte es weiter gehen? Vorschlag zum Materialaustausch CD-Projekt des RPI-Linz: "kult:hits" der edition ein.blick http://www0.eduhi.at/rpi/MATERIAL/Werbung6ee.pdf Adressenaustausch / e-mail Senden an e.baar@eduhi.at (Liste im Internet wird vervollständigt) Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf

Herzlichen Dank für Ihre / Deine Aufmerksamkeit! Viel Erfolg beim Erproben neuer Lieder und Texte wünscht Erich Baar! Erich Baar www.religionsunterricht.at.tf