Sinus an der Siegerland-Grundschule Neue Aufgabenkultur im Mathematikunterricht A. Bernthäusl

Was ist Sinus? 60 Schulen sind in Berlin beteiligt Seit 7 Jahren arbeitet unsere Schule in diesem Programm mit. Arbeitsgruppe aus 10 Kolleginnen und Kollegen unserer Schule, die Mathe unterrichten Leitung: Fr. Bernthäusl, Fr. Seeger (Anleitung 6x im Jahr) Zusammenkunft etwa alle 6 Wochen

Erarbeitung von Themenkisten

Ziele von Sinus Spaß, Freude und Begeisterung für Mathematik wecken Einbeziehung aller Schüler in den Unterricht – geringes Einstiegsniveau, Differenzierung Reden über Mathematik Zusammenhänge erkennen weg vom eintönigen Rechnen Aufzeigen verschiedener Lösungen handlungsorientiert, praktisch

Wie kamen wir zu Sinus Überlegungen: - wie Interesse an Mathematik wecken, - wie die Kinder auf die Vergleichsarbeiten vorbereiten Angebot der Mitarbeit bei Sinus Einige interessierte Kolleginnen und Kollegen wurden gewonnen und sind noch immer dabei.

Beispiel „Zahlenfeld“ - Aufgabe Rechne geschickt die Summe aller Zahlen! Schreibe deine Rechnung auf! Finde einen weiteren Rechenweg! 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 11 12 13 14 15 20 19 18 17 16

Beispiel „Zahlenfeld“ - Lösung 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 11 12 13 14 15 20 19 18 17 16

Beispiel „Zahlenfeld“ - Lösung 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 11 12 13 14 15 20 19 18 17 16

Beispiel „Zahlenfeld“ - Lösung

Beispiel „Zahlenfeld“ - Lösung 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 11 12 13 14 15 20 19 18 17 16

Beispiel „Zahlenfeld“ - Lösung

Zahlenbuch 3 Der Nikolaus hat 9 Rentiere. Jedes Rentier trägt einen Sack. In einen Sack passen 23 Pakete. Wie viele Pakete sind es insgesamt? Male ein Rechenbild und schreibe deinen Denkweg auf! Jetzt kannst du entscheiden! Wie viele Pakete soll der Nikolaus jetzt in einen Sack packen? Finde heraus, wie viele Pakete es dann insgesamt sind!

Selina Nico Julian Sofie Lisa Steffen

Forscheraufgaben Forscheraufgabe Name:__________________________   1. Rechne aus. 2. Was fällt dir auf? ___________________________ 1.    101 + 78 = _____ ___________________________ 2.    102 + 70 = _____ ___________________________ 3.    103 + 62 = _____ ___________________________ 4. 104 + 54 = _____ ___________________________ 5. _____ + ______ =______ 6. _____ + ______ =______ 7. _____ + ______ =______ 10. _____ + ______ =______ 3. Schreibe auf, wie du die 10. Zeile herausgefunden hast? ____________________________________________________________________  

20. _____ + ______ =______ 1. _____ + ______ =_____ 4. Findest du auch die 20. Zeile?   20. _____ + ______ =______ Schreibe auf, wie du vorgegangen bist. _____________________________________________________________ 5. Erfinde ein ähnliches Päckchen. 1. _____ + ______ =_____ 2. _____ + ______ =_____ 3. _____ + ______ =_____ 4. _____ + ______ =_____ 5. _____ + ______ =_____ 6. _____ + ______ =_____ 7. _____ + ______ =_____ … 10. _____ + ______ =_____ ________________________________________________________________ (nach: Wälti B. und Ueli Hirt: Fördern aller Begabungen durch fachliche Rahmung In: Hengartner, E,/Hirt, U./Wälti,B.: Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte. Klett und Balmer Verlag Zug 2006)  

Aktuelles Thema „Körper“ beschäftigt uns gerade 15.04. – 19.04.2013 „Körperwoche“ für alle Klassen im MZR Stationen zum Thema „Körper“ aufgebaut Mittwoch, 17.04.2013, 14.15 – 15.30 Uhr „Mathetag“ im MZR – Eltern können sich informieren Pangea - Mathematikwettbewerb in den 4., 5.und 6. Klassen am 22.02.2013 durchgeführt