Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität

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Präsentation transkript:

Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität Zusammenfassung Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität (Rindermann, 2001)

Strukturierung/Klarheit Kritische Auseinandersetzung Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Der Dozent Der Dozent Strukturierung/Klarheit Kritische Auseinandersetzung Inhaltliche Breite, Verarbeitungstiefe Lehrkompetenz/Rhetorik Engagement, Motivierung Interaktion (Förderung/Leitung) Betreuung/Feedback Wissenschaftliche Fachkompetenz Dozent

Fleiß/Arbeitsbelastung Beteiligung Referate Störungen Fehlzeiten Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Die Studierenden Die Studierenden Vorwissen Vorinteresse Fähigkeiten Fleiß/Arbeitsbelastung Beteiligung Referate Störungen Fehlzeiten Dozent Studierende

Die Rahmenbedingungen Die Rahmenbedingungen Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Die Rahmenbedingungen Die Rahmenbedingungen Thema Überschneidungen Anforderungen Besuchszahl Prüfung Besuchsgrund Veranstaltungstyp Rahmenbedingungen Dozent Studierende

Und schließlich: Der Lehrerfolg Und schließlich: Der Lehrerfolg Bestimmungsstücke Gesamtmodell Dozent Studierende Rahmenbedingungen Lehrerfolg Und schließlich: Der Lehrerfolg Und schließlich: Der Lehrerfolg Interessantheit der Veranstaltung Allgemeine Veranstaltungsqualität Lerngewinn (quantitativ/qualitativ) Einstellungsänderung, Wecken von Interesse Kompetenzerwerb Rahmenbedingungen Dozent Lehrerfolg Studierende

Das Gesamtmodell Bestimmungsstücke Gesamtmodell Rahmenbedingungen Thema Überschneidungen Anforderungen Besuchszahl Prüfung Besuchsgrund Veranstaltungstyp Rahmenbedingungen Strukturierung/Klarheit Kritische Auseinandersetzung Inhaltliche Breite, Verarbeitungstiefe Lehrkompetenz/Rhetorik Engagement, Motivierung Interaktion (Förderung/Leitung) Betreuung/Feedback Wissenschaftliche Fachkompetenz Interessantheit der Veranstaltung Allgemeine Veranstaltungsqualität Lerngewinn (quantitativ/qualitativ) Einstellungsänderung Wecken von Interesse Kompetenzerwerb Lehrerfolg Dozent Studierende Vorwissen Vorinteresse Fähigkeiten Fleiß/Arbeitsbelastung Beteiligung Referate Störungen Fehlzeiten