Interdisziplinäre Studiengänge im Bereich IT – Geisteswissenschaften an der Wende 2009 / 2010 Manfred Thaller, Universität zu Köln Köln, 21. November 2009
(1) Die bisherigen BA / MA Studiengänge verfehlen das eigentliche Ziel der Reform. Sinnvoll ist das BA / MA Modell nur, wenn breit angelegte BA Studiengänge durch hochspezialisierte MA Studiengänge ersetzt werden. (2) Die bisherigen Angebote zur IT in den Geisteswissenschaften in Deutschland sind hoch spezialisiert, sie beziehen sich auf ein jeweils unterschiedliches Verständnis des Faches, das meist sehr eng ist. (3) Die Entwicklung der letzten Jahrzehnte in Großbritannien zeigt, dass ein Fach, das nur auf der MA Ebene auftritt, sich nicht wirklich etabliert. Ausgangsthesen
(1) Der Druck zu einer Reform hin zu breiten und interoperablen Studiengängen bedroht die bestehenden und wird die Etablierung weiterer Studiengänge zwischen IT und Geisteswissenschaften behindern. (2) Deshalb ist eine Verständigung auf eine breit angelegte, bewusst inklusive, Fachdefinition wichtig. Unterschiedliche Studiengänge setzen unterschiedliche Schwerpunkte. (3) Spezialisierte MA Studiengänge müssen auch hier durch breite BA Studiengänge unterfüttert werden, um Konstanz zu schaffen. Abgeleitete Thesen
(1) Eine Formulierung von Studiengängen wird einfacher, wenn das häufige Argument für die unmittelbare berufsqualifizierende Relevanz von IT Kenntnissen für Absolventen geisteswissenschaftlicher Studiengänge durch (relativ) niedrig schwellige Angebote aufgegriffen wird, die Skills vermitteln, während das fach-spezifizierende Knowledge durch die eigentlichen Studiengänge vermittelt wird. (2) Derartige Angebote im Vorfeld, sollten relativ eng aufeinander bezogen sein, um von Arbeitgebern anerkannt zu werden. (3)Um die Exotik der Studiengänge und Vorfeldangebote zu verringern, sollten sie gemeinsam beworben werden. Thesen zum Umfeld