FOLIE 1 Workshop II Kreditierung und Anrechnung von Fort- und Weiterbildung auf Hochschulstudiengänge gefördert durch

FOLIE 2 Verzahnung Gemeinsames Bildungsangebot von Beruflicher Bildung / EB und Hochschulen Beispiel: Duale Studiengänge Hochschulischer Studienabschluss (Bachelor/Master) von Hochschulstudiengängen mit Fortbildungen Modul 8Modul 9Bachelor-Modul Modul 5Modul 6Modul MModul 7 Modul KModul 3Modul LModul 4 Modul IModul 1Modul JModul 2 Modul EModul FModul GModul H Modul AModul BModul CModul D Fortbildungsmodul (außerhochschulisch) Modul X Studienmodul (hochschulisch) Modul 0

FOLIE 3 Verzahnung Ziele / Nutzen Die Stärken unterschiedlicher Bildungsbereiche für die Gestaltung eines gemeinsamen Studienangebotes nutzen. Ein bereits bestehendes Fortbildungsangebot zu einem Studiengang weiterentwickeln. Praxisorientierung mit Wissenschaftlichkeit verbinden. Mit geringen Ressourcen ein neues Studienangebot ermöglichen. Vorgehensweise / Verfahren Ausrichtung des Angebots auf einen Qualifikationsrahmen bzw. ein gemeinsames Qualifikationsprofil. Häufig Einbeziehung von Unternehmen. Akkreditierung des gesamten Angebots als Studiengang.

FOLIE 4 Pauschale Anrechnung Fortbildung ersetzt Studienmodule, über deren Lernergebnisse die Fortbildungsabsolvent/inn/en bereits verfügen. Welche Module angerechnet werden, hängt von den Lernergebnissen der Fortbildung ab. Anrechnung wird allen Absolvent/inn/en einer bestimmten Fortbildung garantiert. von Fortbildungen auf Hochschulstudiengänge

FOLIE 5 Pauschale Anrechnung Ziele / Nutzen Neue Bildungswege ermöglichen und Bildungssackgassen vermeiden. Dopplungen an der Schnittstelle zwischen beruflicher Bildung und Hochschulbildung beseitigen. Lebenslanges Lernen fördern. Vorgehensweise / Verfahren Systematischer Vergleich der Lernergebnisse von Fortbildung und Studium (Äquivalenzvergleich). Vergabe von ECTS-Kreditpunkten für Fortbildungen auf Hochschulniveau. Optimierung der Passung von Studiengang und Fortbildung.

FOLIE 6 Verzahnung und Anrechnung An welchen Einrichtungen bestehen bereits Verzahnungs- bzw. Anrechnungslösungen? Für welche Disziplinen bzw. Berufe sollten weitere Verzahnungs- bzw. Anrechnungslösungen eingerichtet werden? Welche Form des Übergangs (Verzahnung vs. Anrechnung) ist für welche Zielgruppe geeignet? Welche Angebote der Erwachsenenbildung sind potenziell für eine Anrechnung oder Verzahnung geeignet? Welche Schritte müssen untenommen werden und können ggf. vom Projekt Offene Hochschule unterstützt werden? Wer möchte an der weiteren Entwicklung von Verzahnungs- bzw. Anrechnungsmodellen in den verschiedenen Bereichen mitwirken? Fragen