Der Äquivalenzvergleich als Grundlage einer Anrechnung von Fortbildungsqualifikationen auf Hochschulstudiengänge Dr. Wolfgang Müskens Carl von Ossietzky Universität Oldenburg gefördert durch

Pauschale Anrechnung Grundprinzipien Jede/r Inhaber/in der entsprechenden Fortbildungsabschlüsse erhält, ohne an einer Einzelfallprüfung teilnehmen zu müssen, eine bestimmte Anzahl von Kreditpunkten angerechnet. Hochschule (und Fortbildungseinrichtungen) überprüfen einmalig, ob in welcher Höhe Kreditpunkte angerechnet werden können (Äquivalenzvergleich). Anschließend wird allen Inhaber/innen des jeweiligen Fortbildungsabschlusses die Anrechnung garantiert.

Bisher durchgeführte Äquivalenzvergleich   Bisher durchgeführte Äquivalenzvergleich Berufsbegleitender Bachelorstudiengang „Business Administration in kleineren und mittleren Unternehmen“ an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Grundständiger Bachelor Engineering (Schwerpunkt Mechanical Engineering) an der Hochschule RheinMain in Wiesbaden Geprüfte/r Industriefachwirt/in Verschiedene Industriemeister/in (Metall, Elektrotechnik, Mechatronik, Textil) Staatlich geprüfte/r Techniker/in (Schwerpunkt „Konstruktion“) an der Technikerakademie Weilburg Betriebswirt/in IHK Geprüfte/r Betriebswirt/in Geprüfte/r Versicherungsfachwirt/in Geprüfte/r Bilanzbuchhalter/in

Äquivalenzvergleich Voraussetzungen Die Fortbildung muss benotete Lernerfolgskontrollen (z.B. Prüfungen) beinhalten. Fortbildung und Studiengang müssen Unterlagen für jede Lerneinheit (Modul, Fach, Lernfeld) zur Verfügung stellen: Lernmaterialien (Textbände, Skripte, Foliensätze, etc.) Musterprüfungsaufgaben (oder andere Lernerfolgskontrollen) Beispiel für Bearbeitungen der Prüfungen Verantwortliche des Studiengangs und der Fortbildung sollten sich vorab auf Ziele und Folgen des Äquivalenzvergleichs einigen. Die Beteiligten müssen sich auf eine/n geeigneten Fachgutachter/in einigen.

Äquivalenzvergleich Einsatzmöglichkeiten des Verfahrens Die Fortbildung muss nicht zwingend modularisiert sein. Sie kann sich beliebig in Fächer, Lerneinheiten oder Lernfelder gliedern. Es müssen keine Schätzungen des Workloads (= zeitliche Arbeitsbelastung der Lernenden) vorliegen. Die Lernerfolgskontrollen der Fortbildung müssen keine (schriftlichen) Prüfungen sein. Es müssen keine Beschreibungen der Lernergebnisse der Fortbildung vorliegen.

Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs   Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs Hochschule (Anbieter des Studiengangs) Fortbildungseinrichtung Modellprojekt „Offene Hochschule“ Gutachter/in Vereinbarung eines Äquivalenz-vergleich Zusammen-stellen der Dokumente Beauftragung Gutachter/in

Dokumente und Materialien als Grundlage eines Äquivalenzvergleichs Hochschulstudiengang (hier: BA Business Administration) Fortbildung (hier: IHK-Fortbildungen) Klausuraufgaben Klausurbearbeitungen Studienmaterialien Projektpräsentationen Projektportfolios Hausarbeiten Prüfungsaufgaben Prüfungsordnungen Rahmenstoffpläne Textbände/Lehrbücher

Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs   Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs Hochschule (Anbieter des Studiengangs) Fortbildungseinrichtung Modellprojekt „Offene Hochschule“ Gutachter/in Vereinbarung eines Äquivalenz-vergleich Zusammen-stellen der Dokumente Beauftragung Gutachter/in Auswertung des Gutachtens / Erstellen einer Anrechnungs-empfehlung Durchführung des Vergleichs

Äquivalenzvergleich Lern- ergebnis-abdeckung: >=20% >=40% Elektrotechnik Fertigungsverfahren Konstruktion A Konstruktion B Produktentwicklung Qualitätsmanagement Technische Mechanik A Technische Mechanik B Werkstoffkunde Wirtschaft und Recht Projektmanagement x Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen xx Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren xxxx Mechanische Bauteile wirtschaftlich fertigen xxx Kommunizieren und präsentieren Maschinentechnische Produkte methodisch konstruieren Entwicklungsprozesse … organisieren und überwachen Gesamt Bachelor of Engineering (Fachhoch- schule) Lernfelder Techniker >=90% >=20% >=40% >=70% x xx xxx xxxx Lern- ergebnis-abdeckung:

Äquivalenzvergleich Niveauvergleich Lern- ergebnis-abdeckung: >=20% Elektrotechnik Fertigungsverfahren Konstruktion A Konstruktion B Produktentwicklung Qualitätsmanagement Technische Mechanik A Technische Mechanik B Werkstoffkunde Wirtschaft und Recht Projektmanagement x Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen xx Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren xxxx Mechanische Bauteile wirtschaftlich fertigen xxx Kommunizieren und präsentieren Maschinentechnische Produkte methodisch konstruieren Entwicklungsprozesse … organisieren und überwachen Gesamt Bachelor of Engineering (Fachhoch- schule) Lernfelder Techniker >=90% >=20% >=40% >=70% x xx xxx xxxx Lern- ergebnis-abdeckung: Niveauvergleich

Berufliche Bildung vs. Hochschulbildung   Berufliche Bildung vs. Hochschulbildung Niveauvergleich Lernfeld „Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren“ (Techniker) Gleichwertig oder nicht? Modul „Elektrotechnik“ Bachelor Engineering Ein Instrument zum Vergleich des Niveaus von Modulen basierend auf Lernergebnissen: Module Level Indicator (MLI) Grundlage: Europäischer Qualifikationsrahmen für LLL (EQR)

Module Level Indicator   Skalen des MLIs Module Level Indicator Kennisse Breite und Aktualität Kompetenzen Kritisches Verstehen Selbständigkeit Interdisziplinarität Kommunikation Berücksichtigung sozialer und ethischer Fragen Fertigkeiten Problemlösen Praxisbezug Innovation

Äquivalenzvergleich Level: TA>FH FH-TA<0,5 0,5<FH-TA<1,0 Elektrotechnik Fertigungsverfahren Konstruktion A Konstruktion B Produktentwicklung Qualitätsmanagement Technische Mechanik A Technische Mechanik B Werkstoffkunde Wirtschaft und Recht Projektmanagement x Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen xx Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren xxxx Mechanische Bauteile wirtschaftlich fertigen xxx Kommunizieren und präsentieren Maschinentechnische Produkte methodisch konstruieren Entwicklungsprozesse … organisieren und überwachen Gesamt Level: Bachelor of Engineering (Fachhoch- schule) Lernfelder Techniker TA>FH FH-TA<0,5 0,5<FH-TA<1,0 FH-TA>1,0 nicht bestimmt >=90% >=20% >=40% >=70% x xx xxx xxxx Lern- ergebnis-abdeckung:

Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs   Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs Hochschule (Anbieter des Studiengangs) Fortbildungseinrichtung Modellprojekt „Offene Hochschule“ Gutachter/in Umsetzung der Anrechnung Vereinbarung eines Äquivalenz-vergleich Zusammen-stellen der Dokumente Beauftragung Gutachter/in Auswertung des Gutachtens / Erstellen einer Anrechnungs-empfehlung Durchführung des Vergleichs

  Pauschale Anrechnung von IHK-Fortbildungen auf Bachelor „Business Administration“ an der Uni Oldenburg Studium Bachelor „Business Administration“ ohne Anrechnung zu erwerbende Kreditpunkte: 180 Industriemeister/in (Metall, Elektro…) nach Anrechnung 24 KP durch Studium zu erwerbende Kreditpunkte: 156 Anrech-nung Geprüfte/r Industriefachwirt/in nach Anrechnung 40 KP durch Studium zu erwerbende Kreditpunkte: 140 Anrechnung Industriefachwirt/in + Betriebswirt/in (IHK) nach Anrechnung 40 KP 24 KP durch Studium zu erwerbende KP: 116 Anrechnung

Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs - Ausblick   Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs - Ausblick Hochschule (Anbieter des Studiengangs) Fortbildungseinrichtung Modellprojekt „Offene Hochschule“ Gutachter/in Umsetzung der Anrechnung Anpassung des Studiengangs Vereinbarung eines Äquivalenz-vergleich Zusammen-stellen der Dokumente Anpassung der Fortbildung Beauftragung Gutachter/in Auswertung des Gutachtens / Erstellen einer Anrechnungs-empfehlung Zertifizierung des Niveaus / Vergabe von Kreditpunkten Durchführung des Vergleichs

Gegenwart: Pauschale Anrechnung im BA Business Administration   Gegenwart: Pauschale Anrechnung im BA Business Administration Fortbildung (z.B. Finanz-buchhalter/in VHS) Studiengang I (z.B. Bachelor Business Administration in Oldenburg) Pauschale Anrechnung Äquivalenzgutachten Niveau der Lerneinheiten Lernergebnisse ECTS Kreditpunkte

Gegenwart: Anrechnung zwischen Hochschulstudiengängen   Gegenwart: Anrechnung zwischen Hochschulstudiengängen Studiengang I (z.B. Bachelor Business Administration in Oldenburg) Studiengang II (Bachelor BWL an anderer Hochschule) Anrechnung basierend auf individueller Gleichwertigkeitsprüfung (ECTS) … Prüfungsleistungen in demselben oder einem anderen Studiengang werden auf Antrag des Studierenden angerechnet, soweit die Gleichwertigkeit festgestellt ist. Die Gleichwertigkeit ist festzustellen, wenn Studienzeiten einschließlich berufspraktischer Tätigkeiten und Prüfungsleistungen in Inhalt, Umfang und in den Anforderungen denjenigen dieses Studienganges im Wesentlichen entsprechen. Dabei ist eine Gesamt-betrachtung und Gesamtbewertung im Hinblick auf die Bedeutung der Leistungen für den Zweck der Prüfungen vorzunehmen.

Gegenwart: Anrechnung zwischen Hochschulstudiengängen   Gegenwart: Anrechnung zwischen Hochschulstudiengängen Fortbildung (z.B. Finanz-buchhalter/in VHS) Studiengang II (Bachelor BWL an anderer Hochschule) Studiengang II sieht in seiner Prüfungsordnung keine Anrechnung außerhochschulischer Kompetenzen vor.

Zukünftige Anrechnungsverpflichtung   Zukünftige Anrechnungsverpflichtung der Hochschulen Niedersächsisches Hochschulgesetz (Geplante Novelle) „Prüfungsordnungen sind so zu gestalten,dass die Gleichwertigkeit einander entsprechender Prüfungen und die Anerkennung von an anderen Hochschulen im In- und Ausland erbrachten Studien- und Prüfungsleistungen und beruflich erworbener Kompetenzen nach Maßgabe der Gleichwertigkeit gewährleistet ist.

Ausblick: Anrechnung von Fortbildungen an allen Hochschulen   Ausblick: Anrechnung von Fortbildungen an allen Hochschulen Fortbildung (z.B. Finanz-buchhalter/in VHS) Studiengang II (Bachelor BWL an anderer Hochschule) Individuelle Gleichwertigkeitsprüfung durch Fachdozenten/in der Hochschule Probleme Mögliche Niveau-Unterschiede Fortbildung hat keine Kreditpunkte Lernergebnisse nicht unabhängig zertifiziert Folgen Aufwendige Einzelfallprüfungen Einseitige Orientierung der Anrechnung an akademischen Lernzielen

Ausblick: Anrechnung von Fortbildungen an allen Hochschulen   Ausblick: Anrechnung von Fortbildungen an allen Hochschulen Fortbildung (z.B. Finanz-buchhalter/in VHS) Studiengang II (Bachelor BWL an anderer Hochschule) Individuelle Gleichwertigkeitsprüfung basierend auf dem Äquivalenzgutachten für die Fortbildung mit Studiengang I Veröffentlichtes Äquivalenzgutachten Niveau der Lerneinheiten Lernergebnisse ECTS Kreditpunkte

Verzahnung und Anrechnung Fragen An welchen Einrichtungen bestehen bereits Verzahnungs- bzw. Anrechnungslösungen? Für welche Disziplinen bzw. Berufe sollten weitere Verzahnungs- bzw. Anrechnungslösungen eingerichtet werden? Welche Form des Übergangs (Verzahnung vs. Anrechnung) ist für welche Zielgruppe geeignet? Welche Angebote der Erwachsenenbildung sind potenziell für eine Anrechnung oder Verzahnung geeignet? Welche Schritte müssen untenommen werden und können ggf. vom Projekt „Offene Hochschule“ unterstützt werden? Wer möchte an der weiteren Entwicklung von Verzahnungs- bzw. Anrechnungsmodellen in den verschiedenen Bereichen mitwirken?

Kontakt Modellprojekt „Offene Hochschule“   Kontakt Modellprojekt „Offene Hochschule“ Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg 26111 Oldenburg http://www.oh.uni-oldenburg.de Dr. Wolfgang Müskens wolfgang.mueskens@uni-oldenburg.de Anja Eilers-Schoof anja.eilers.schoof@uni-oldenburg.de