Individuation, Sinnerleben und Erkenntnis. Propädeutik der waldorfpädagogischen Unterrichtsmethodik Angelika Wiehl M. A. ENASTE-Congress May 14-16, 2015
Wie könnte eine Schulpädagogik aussehen, die sinnstiftend, menschenwürdig und freiheitlich ist, die jedem Individuum einen Übungs- und Entwicklungsweg öffnet?
Wie wäre Ödipus’ Schicksal verlaufen, wenn er bei seinen leiblichen Eltern aufgewachsen wäre? Persönliches Fazit: Zukünftige Entscheidungen genauer bedenken
Beispiel: Ödipus-Mythos Bild Sinn Erkenntnis drei Dimensionen der Unterrichtsmethodik
„Stufenleitermethode“: Comenius: Sinne – Gedächtnis –Erkenntnis – Urteil Herbart: Klarheit – Assoziation – System – Methode Schulpädagogik heute: vorbereiten – bearbeiten – Ergebnis sichern
Rudolf Steiner: Anthroposophie als Methode der Waldorfpädagogik Unterrichtsmethoden beschreiben den „Weg, den die Erkenntnis überhaupt geht“ (Heitger 2009
Elementare Lehr-Lern-Methoden der Waldorfpädagogik: bildhaft dialogisch erzählend urteilend rhythmisch
Elementare Lehr-Lern-Methoden der Waldorfpädagogik: bildhaft dialogisch Bild Sinn Erkenntnis erzählend urteilend rhythmisch
Wie könnte eine Schulpädagogik aussehen, die sinnstiftend, menschenwürdig und freiheitlich ist, die jedem Individuum einen Übungs- und Entwicklungsweg öffnet?