Herzlich willkommen zur Fortbildungsveranstaltung Speyer, Priesterseminar 7. Juni 2006

Die Angst vor dem Fremden Das preisgekrönte Kinderbuch „Die Insel“ im Unterricht

Ziele Informationen zum Katholischen Kinder- und Jugendbuchpreis Motivation zum Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht Vorstellung von reflexiv-analytischen und handlungs- und produktionsorientierten Ansätzen am Beispiel „Die Insel“

Inhalte Katholischer Kinder- und Jugendbuchpreis - Zielsetzung - Preisbücher und Empfehlungslisten Kinder- und Jugendliteratur - Gattungen - Funktionen Präsentation: DIE INSEL

Inhalte III. - reflexiv-analytische und - handlungs- und produktionsorientierte Ansätze Unterrichtkonzept zum Thema „Die Angst vor dem Fremden“ am Beispiel „Die Insel“

Literaturpreise Deutscher Jugendliteraturpreis Troisdorfer Bilderbuchpreis Silberne Feder Katholische Kinder- und Jugendbuchpreis

Katholischer Kinder- und Jugendbuchpreis 1977 gestiftet von der Deutschen Bischofskonferenz 1979 erste Verleihung Seit 2001 jährliche Verleihung Preisgeld 5000,- €

Katholischer Kinder- und Jugendbuchpreis Kritik an religiöser KJL im Zuge der 68er Bewegung Aufbruchstimmung nach II. Vatikan. Konzil Neue Impulse im Bereich der erzählenden religiösen Literatur für Kinder

Was ist ein religiöses Kinderbuch? Bibeln, Gebetbücher, Heiligengeschichten, Legenden religiöse Themen, konfessionelle Stoffe = christliche Bücher

Was ist ein religiöses Kinderbuch? Erweiterter, weltoffener Religionsbegriff Transzendenzbezug Fragen nach dem Sinn und Ziel des Lebens

Thomas Mann (1954) „Es gibt viele Glaubensformen, aber die Welt des Religiösen ist nur eine, und im Grunde werden alle religiösen Menschen sich untereinander verstehen.“

Was ist ein religiöses Kinderbuch? Explizit christliche Botschaft Transzendental-religiöse Bezüge Ethisch-existentieller Charakter (Magda Motté, 1997)

Was ist ein religiöses Kinderbuch? Jüdisch-christliche Botschaft Transzendental-religiösen Dimension = religiöse KJL im eigentlichen Sinn Ethisch-existentieller Charakter = religiöse KJL im weiteren Sinn

Katholischer Kinder- und Jugendbuchpreis Ausgezeichnet werden deutschsprachige Bücher, die beispielhaft und altersgemäß religiöse Erfahrungen vermitteln, Glaubenswissen erschließen und christliche Lebenshaltungen verdeutlichen

Katholischer Kinder- und Jugendbuchpreis Die ausgezeichneten Werke sollen das Zusammenleben von Gemeinschaften, Religionen und Kulturen fördern. Dabei muss die transzendente und damit religiöse Dimension erkennbar sein.

Katholischer Kinder- und Jugendbuchpreis Seit 1979 insgesamt 17 Preisbücher Empfehlungslisten der Jury = Längs- und Querschnitt durch die „religiöse“ KJL

Gattungen der KJL Zielgruppen (Erstlese, Mädchen, Adoleszenz …) Themen und Stoffe (Tiere, Religion, Krimi, Geschichte, Märchen …) Erzählhaltung (psychologisch …)

Bücherlesen 2006

Präferenzen für einzelne Genres

Funktionen der KJL Unterhaltungsfunktion Entwicklungs- und sozialpsychologische Funktionen Informatorische Funktionen Kritisch-reflektorische Funktionen Ästhetische Funktionen

Gattungen der KJL Non-fiktionale Literatur (Sachliteratur) Dramatik Lyrik Epik = erzählende KJl - phantastische KJL - realistische KJL

Phantastische KJL Themen und Stoffe bieten Ansatzpunkte für religiöse Deutungen

Phantastische KJL

Realistische KJL Konkrete räumliche und zeitliche Bezüge Muster zur Lebensbewältigung Emanzipierte, eigenständige und entscheidungsfähige Protagonisten

Realistische KJL Verdeutlichung christlicher Lebens-haltungen auch ohne explizit religiös denkende und handelnde Vorbilder möglich

Realistische KJL

Realistische KJL Verdeutlichung christlicher Lebenshaltungen durch Angebote zur Sinnfindung

Realistische KJL

Realistische KJL Explizit religiöse Dimensionen in Verbindung mit historischen Stoffen

Realistische KJL Religiöse Erfahrungen vermitteln in Büchern mit transzendenten Dimensionen

Realistische KJL Förderung des Zusammenlebens anderer Religionen und Kulturen

Bilderbücher Religionspädagogische Bilderbücher Ästhetisch anspruchsvolle Titel

Bilderbücher

DIE INSEL im Unterricht Reflexiv-analytische Ansätze Produktionsorientierte Zugänge Unterrichtsmodell

Analyse: sozialer Ansatz Angst vor dem Fremden (z.B. Asylanten, Migranten, Randgruppen, Außenseitern) in der Gesellschaft - in der Klasse Einstellungen und Vorurteile Ursache und Wirkung von Angst Prozess der Eskalation Alternative Verhaltensweisen

Analyse: theologischer Ansatz „Er war in der Welt, aber die Welt erkannte ihn nicht“ (Joh 1,10-11) „Er wird nicht müde und bricht nicht zusammen, bis er auf Erden das Recht begründet hat. Auf sein Gesetz warten die Inseln.“ (Jes 42,1a,3a-4)

Analyse: literaturwiss. Ansatz Textsorte Parabel Gattung Bilderbuch Verhältnis Text – Bild Textanalyse Charakterisierungen, Beziehungsstrukturen Handlungsverlauf Deutungsmöglichkeiten

Produktive Verfahren Begegnung mit Literatur Persönliche Erfahrungen Kreativität

Produktive Verfahren: Einstieg Erste Begegnung mit dem Buch durch die Präsentation einzelner Bilder ohne Text Vorlesen und Zeigen bis zu einer Gelenkstelle

Produktive Verfahren Figuren in Ich-Form vorstellen Interviews mit den Figuren verfassen Plakate zu Figuren erstellen

Produktive Verfahren Briefe von/an Figuren schreiben Tagebucheinträge von Figuren schreiben Einen inneren Monolog einer Figur schreiben Träume von Figuren erfinden

Produktive Verfahren Eine Fortsetzung oder einen eigenen Schluss zu der Geschichte ausdenken Einen Textausschnitt in eine andere Textsorte umsetzen

Produktive Verfahren Historische /aktuelle Informationen suchen (Plakate, Collagen) Informationen zum Autor zusammenstellen Standbilder bauen Szenisches Spiel/Planspiel

Die Insel Und jetzt: von der Theorie zur Praxis Vielen Dank!