1 Das Schulprofil des WSG

2 Die Struktur des Schulprofils Die Struktur des Schulprofils  Leitgedanken  Methodencurriculum  fächerübergreifendes Schulcurriculum

3 Leitgedanken „ Leben lernen – „ Leben lernen – aktiv und mündig die Zukunft aktiv und mündig die Zukunft gestalten“ gestalten“

4 Leitgedanken Leitgedanken Das WSG in der Tradition des Das WSG in der Tradition des Walahfrid Strabo Walahfrid Strabo Unterricht, der die Fächer miteinander in Beziehung setztUnterricht, der die Fächer miteinander in Beziehung setzt Erziehung, die verantwortliches Handeln in der Gesellschaft fordert und fördertErziehung, die verantwortliches Handeln in der Gesellschaft fordert und fördert

5 Leitgedanken Leitgedanken „ Aktiv“ bedeutet „ Aktiv“ bedeutet dass die Schüler bei ihren Lern- und Arbeitsprozessen so selbständig wie möglich handelndass die Schüler bei ihren Lern- und Arbeitsprozessen so selbständig wie möglich handeln dass sie das Leben in der Schulgemeinschaft (und der Gemeinde) aktiv mitgestaltendass sie das Leben in der Schulgemeinschaft (und der Gemeinde) aktiv mitgestalten

6 Leitgedanken Leitgedanken „ Mündig die Zukunft g estalten“ bedeutet sich verantwortlich fühlen und zunehmend verantwortlich handeln im eigenen Umfeld

7 Die Struktur des Schulprofils Die Struktur des Schulprofils  Leitgedanken  Methodencurriculum  fächerübergreifendes Schulcurriculum

8 Methodentraining in Klasse 5Klasse 6 September 2-3 Kennen-Lern-Tage mit ITG Methodentag Lernen II Oktober KlassenregelnBearbeiten von Informationen I November KlassenarbeitenMind-maps Dezember Arbeitsblätter, Hefte gestalten mit ITG Visualisierungs- techniken Januar / Februar Lerntypen und Lernen IBeschaffen von Informationen II März Effektives ÜbenBearbeiten von Informationen II April Gruppenarbeit Mai LesetechnikenAufbereiten von Informationen II, Präsentation mit ITG Juni/ Juli Arbeit mit Nachschlagew.

9 Die Struktur des Schulprofils Die Struktur des Schulprofils  Leitgedanken  Methodencurriculum  fächerübergreifendes Schulcurriculum

10 Die Konzeption des Schulcurriculums Im Mittelpunkt des Kerncurriculums stehen die Fachinhalte Im Mittelpunkt des Kerncurriculums stehen die Fachinhalte Das fächerübergreifende Schul- curriculum betont ergänzend Aspekte der sozialen und personalen Kompetenz Das fächerübergreifende Schul- curriculum betont ergänzend Aspekte der sozialen und personalen Kompetenz

11 Schüler werden aktiv: unterrichten Schüler arbeiten in der Gemeinde engagieren sich in der SMV betreuen Hausaufgaben beteiligen sich an der WNN arbeiten in Projekttagen usw. soziale Kompetenz personale Kompetenz Verantwortung für sich aufbauen 5/6 Sich selbst organisieren 5/6 Verantwortung für sich und sein Umfeld übernehmen 7/8 Sich selbst kennen lernen und erfahren 7/8 Schullandheim Klassengemeinschaft äußere Lernbedingungen eigene Lernvoraussetzungen Konfliktbewältigung Umgangsformen Dienste am WSG Sprachaustausch Sexualaufklärung Suchtprävention Rollenspiele Verantwortung in der Gesell- schaft tragen 9/10 Sich selbst darstellen 9/10 11/12 L e b e n s p e r s p e k t i v e n verantwortlich aufbauen polit. Engagement soz. Engagement BOGY Umweltprojekte Theater spielen Rhetorik wissenschaftliches Arbeiten Kontakte zur BerufsweltStudienreise © W.Maier

12 Die Struktur des Schulprofils  Leitgedanken  Methodencurriculum  fächerübergreifendes Schulcurriculum