Kooperatives Lernen Cooperative Learning Sammlung kooperativer Methoden im Unterricht Collection of methods in classroom

Buddybook Buddybooks können im Unterricht eingesetzt werden zur Ergebnissicherung, als Reflectionbook oder zum Free Writing, z.B. am Ende des Vormittags: Was habe ich heute Neues gelernt? (What was new for me today?). Das nehme ich mir für die folgende Woche vor Da muss ich noch verbessern Oder als Freundschaftsbuch ......

Numbered Heads: JedeR kennt seine Rolle Um zu einem guten Gruppenergebnis zu kommen, hat jedes Kind seine eigene Rolle und ist verantwortlich für seinen Bereich (Individual Accountability). Alle sind aufeinander angewiesen (Positiv Interdependence), JedeR wird gebraucht und muss mit den anderen zusammen arbeiten (Face to Face- Interaction).

Five Fingers Introduction Kontaktaktivität zur Gruppenbildung Think: Einzelarbeit (3 Min.) 1. Malen Sie Ihre Hand auf ein festes Papier 2. Schreiben Sie in die Finger die Antwort auf folgende Fragen: a. Mein liebstes Reiseziel b. Meine schönste Unterrichtsstunde c. Mein Vorbild d. Mein Arbeitsplatz e. Mein Studienort Pair: Partnerarbeit (3 Min) Tauschen Sie sich mit einem Partner/einer Partnerin im Raum aus, den/die Sie nicht kennen Share: Austausch in der Gruppe (4 Min) Suchen Sie nicht nun ein weites Paar, das Sie beide nicht kennen, und stellen Sie sich wechselweise vor (Beispiel aus der Lehrerfortbildung)

Gruppenidentität aufbauen Group Identity Um das Gefühl der Zusammengehörigkeit aufzubauen, finden die Kinder heraus, was sie gemeinsam haben (What we have in common), geben sich einen Gruppennamen (Group Name) und gestalten gemeinsam ein Banner.

Gruppennamen Group Names Jungen im Grundschulalter lieben Wettbewerbe. die Mädchen eher Zusammenarbeit. Boys like more contests than girls Für ein gutes Klassenklima ist es wichtig, bei Wettbewerben nicht die Gruppen aus der Klasse gegeneinander antreten zu lassen. Besser: „Eine Gruppe im letzten Jahr erreichte .... Punkte. Schafft Ihr mehr?“

Gruppenbildung Die ideale Gruppengroesse betraegt 3 oder 4 Mitglieder. (3 or 4 members in a group) Die Gruppen sollten 4 - 6 Wochen gemeinsam arbeiten (Groups working together for 4 or 6 weeks) Die Gruppeneinteilung kann nach dem Zufallsprinzip (Lines-up, Hausnummern, Abfolge der Geburtstage im Jahr, Lose....) erfolgen oder vom Lehrer/der Lehrerin bestimmt werden Nach jeder neuen Gruppenbildung Kontaktaktivität, Gruppennamen, Banner zum Aufbau von Vertrauen und Zusammengehörigkeitsgefühl

Contact Activity: Snowman Beim Kooperativen Lernen gibt es immer zwei Aufgaben: „Academic task“ and „Social Task“

Die Rollen können wechseln Numbered Heads: Während der Erarbeitung des Textes wechseln die Rollen SchreiberIn, RechtschreibwächterIn, SatzbauerIn, SatzverschönerIn Social task: Helft euch und redet leise miteinander Roles can change (writer, painter.....) Social Task: Help each other, talk quietly

Five Fingers Die Methode ist auch einsetzbar z.B. im Deutschunterricht, um beim Aufsatzschreiben die Reihenfolge einzuhalten oder um 5 Kriterien zu erinnern, die bei der Abfassung von Texten beachtet werden müssen. Oder: Regeln erinnern......

Face to Face, Knee to Knee Zur direkten Interaktion ist es notwendig, dass die Kinder nahe bei einander sind. Rollen: SchreiberIn, ZeitwächterIn, SatzbauerIn, Rechtschreibwächter...

Dokumentation des Comeniusbesuchs in Stockach aus Sicht der Kinder, kooperativ erstellt Children‘s report: Comenius meeting in Stockach