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Veröffentlicht von:Wim Strate Geändert vor über 10 Jahren
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Vocab Test #2 to thank danken penpal der Brieffreund discrimination
glasses angry die Dame berühmt blöd besuchen der Bart danken der Brieffreund die Diskriminierung die Brille böse lady famous stupid to visit beard
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Starter: Using the structures from last week, how would Chandler, Ross and Joey describe their relationship? Use the first person (“Ich”)
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All of you will be able to recognise and apply sentences in the present tense
(Grade E-D) All Most of you should be able to offer opinion and reasons to the sentences (Grade D-C) Most Some of you could improve the phrases by adding more detail and another tense to the sentences (Grade C-B) For the start of each lesson Some
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Key words for today haben er/sie hat geben er/sie gibt
reden er/sie redet sollen er/sie soll man kann… +verb ein guter Freund eine gute Freundin Er/sie muß… sein soll… nicht sein to have he/she has to give he/she give to speak he/she speaks should he/she should you can +verb … a good friend (male) a good friend (female) He/she must be … should not be … The objective of today’s lesson is to describe a good friend
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Freunden – what makes a good friend?
In pairs, collate a list of adjectives that you could apply to a good friend, and to a bad friend
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Wie sagt man…. “A good friend must be interesting”
“A good friend must be funny” Ein guter Freund muß interessant sein Ein guter Freund muß witzig sein
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Memoryspiel Ein guter Freund muß… sein
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All of you will be able to recognise and apply sentences in the present tense
(Grade E-D) All Most of you should be able to offer opinion and reasons to the sentences (Grade D-C) Most Some of you could improve the phrases by adding more detail and another tense to the sentences (Grade C-B) For the start of each lesson Some
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Reading task Find these 7 phrases in the 3 paragraphs , underline them and put the relevant number next to it
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Listening task – Kristian is speaking about his friend Jochen
Listening for gist: Put your hand up whenever you hear a phrase from today’s key words Listening for summary: What is the issue?
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4 5 1 6 2 3 7 8 9
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Challenge in pairs: Thinking about the work we have done on families, how can you adapt today’s structures and apply them to family members? Discuss, and then write down two examples
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All of you will be able to recognise and apply sentences in the present tense
(Grade E-D) All Most of you should be able to offer opinion and reasons to the sentences (Grade D-C) Most Some of you could improve the phrases by adding more detail and another tense to the sentences (Grade C-B) For the start of each lesson Some
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Complete these sentences…
Ein guter Bruder …. Eine perfekte Lehrerin …
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X X X X a b c d h e f g Ich darf keine laute Musik hören d
10:15 h e f g X Samstag Ich darf keine laute Musik hören d Ich muss immer meine Hausaufgaben machen f Ich muss zu viel im Haushalt helfen b Ich darf keinen Freund haben c Ich darf meine Klamotten nicht selbst kaufen g Ich darf nach zehn Uhr nicht mehr fernsehen e Ich muss auch am Wochenende schon um 10 Uhr zu Hause sein h Ich muss immer auf meinen kleinen Bruder aufpassen a
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Ich laute Musik darf keine hören
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Ich darf keine laute Musik hören
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Ich machen immer meine Hausaufgaben muss
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Ich muss immer meine Hausaufgaben
machen
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darf Ich nicht mehr nach 10 Uhr fernsehen
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Ich darf nach 10 Uhr nicht mehr fernsehen
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aufräumen immer Ich muss mein Zimmer
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Ich muss immer mein Zimmer aufräumen
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Ich Freund darf keinen haben
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Ich darf keinen Freund haben
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schon um 10 Uhr am Wochenende sein Ich zu Hause muss
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Ich muss am Wochenende schon um 10 Uhr zu Hause sein
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Chain game – in pairs Linking words Adjectives Reasons
More than one person Positive and negative Past tense (use vocab sheets for ideas!)
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All of you will be able to recognise and apply sentences in the present tense
(Grade E-D) All Most of you should be able to offer opinion and reasons to the sentences (Grade D-C) Most Some of you could improve the phrases by adding more detail and another tense to the sentences (Grade C-B) For the start of each lesson Some
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