Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Lilly unter den Linden Anne C. Voorhoeve Als ihre Mutter stirbt, bricht für die 13-jährige Lilly eine Welt zusammen, sie fühlt sich völlig allein auf.

Ähnliche Präsentationen


Präsentation zum Thema: "Lilly unter den Linden Anne C. Voorhoeve Als ihre Mutter stirbt, bricht für die 13-jährige Lilly eine Welt zusammen, sie fühlt sich völlig allein auf."—  Präsentation transkript:

1

2 Lilly unter den Linden Anne C. Voorhoeve Als ihre Mutter stirbt, bricht für die 13-jährige Lilly eine Welt zusammen, sie fühlt sich völlig allein auf der Welt. Ihr Vater ist schon vor langer Zeit bei einer Bergtour abgestürzt und alle Verwandten sind in der DDR zurückgeblieben. Von dort war die Mutter vor Lillys Geburt in den Westen geflohen. Bei der Beerdigung begegnet Lilly zum ersten Mal ihrer Tante Lena. Die beiden verstehen sich gleich gut und die Enttäuschung, als Lena zurück in die DDR muss, ist groß... Als ihre Mutter stirbt, bricht für die 13-jährige Lilly eine Welt zusammen, sie fühlt sich völlig allein auf der Welt. Ihr Vater ist schon vor langer Zeit bei einer Bergtour abgestürzt und alle Verwandten sind in der DDR zurückgeblieben. Von dort war die Mutter vor Lillys Geburt in den Westen geflohen. Bei der Beerdigung begegnet Lilly zum ersten Mal ihrer Tante Lena. Die beiden verstehen sich gleich gut und die Enttäuschung, als Lena zurück in die DDR muss, ist groß...

3 Carmen Bubela, Liceul Teoretic Aurel Lazăr Oradea Sofia Grigoreanu, C. N. Ştefan cel Mare Suceava … das ist der Anfang der Geschichte eines Romans, den wir den Schülern der Klassen 9-10 zum Lesen und Projektentwerfen vorgeschlagen haben. … das ist der Anfang der Geschichte eines Romans, den wir den Schülern der Klassen 9-10 zum Lesen und Projektentwerfen vorgeschlagen haben.

4 Mauer Um zum Haupthema des Romans anzugehen, wollten wir die Teilnehmer erst auf das Motiv und der Geschichte der Mauer aufmerksam machen. Um zum Haupthema des Romans anzugehen, wollten wir die Teilnehmer erst auf das Motiv und der Geschichte der Mauer aufmerksam machen.

5 Zwei Länder, ein Schicksal Der Klassenraum wurde mit Hilfe einer Mauer in Ost- und Westdeutschland geteilt. Der Klassenraum wurde mit Hilfe einer Mauer in Ost- und Westdeutschland geteilt.

6

7

8

9 Wie war es damals? Die Schüler sind in den zwei Ländern von den Lehrerinnen eingeführt worden. Getrennt hatten beide Gruppen auf folgende Fragen zu beantworten: Die Schüler sind in den zwei Ländern von den Lehrerinnen eingeführt worden. Getrennt hatten beide Gruppen auf folgende Fragen zu beantworten:

10 Die Schüler sind in den zwei Ländern von den Lehrerinnen eingeführt worden. Getrennt hatten beide Gruppen auf folgende Fragen zu beantworten: Was ist eine Mauer? Was ist eine Mauer? Welche Funktion hat/ hatte eine Mauer? Welche Funktion hat/ hatte eine Mauer? Was würdest du machen, um auf die andere Seite Was würdest du machen, um auf die andere Seite der Mauer zu kommen?

11

12

13 Sofia

14

15 Schüler und Lehrer sind damit einverstanden, dass der beste Weg, eine Mauer zu überwinden, ist sie in einer Brücke zu umwandeln. Schüler und Lehrer sind damit einverstanden, dass der beste Weg, eine Mauer zu überwinden, ist sie in einer Brücke zu umwandeln. Die Gruppe aus dem Westen kommt auf die Ostseite, Schüler un Lehrer begrüßen sich gegenseitig und stellen sich einander vor. Die Gruppe aus dem Westen kommt auf die Ostseite, Schüler un Lehrer begrüßen sich gegenseitig und stellen sich einander vor. Die Antworten werden zusammen gelesen, man merkt, dass die Ergebnisse ähnlich sind; die beiden Gruppen sind zum Mauermuseum eingeladen. Die Antworten werden zusammen gelesen, man merkt, dass die Ergebnisse ähnlich sind; die beiden Gruppen sind zum Mauermuseum eingeladen. Die Poster mit den berühmtesten Mauern der Welt werden von den Schülern präsentiert. Die Poster mit den berühmtesten Mauern der Welt werden von den Schülern präsentiert. Es fällt ein, dass die Berliner Mauer einzigartig ist, weil sie die eigene Bevölkerung hinderte, das Land zu verlassen.

16 Nach der Museumbesichtigung bekommt jeder Schüler das Buch und die Mappen mit Anleitungen zum Lesen und den Arbeitsblättern. Nach der Museumbesichtigung bekommt jeder Schüler das Buch und die Mappen mit Anleitungen zum Lesen und den Arbeitsblättern. Das Buch wird den Schülern kurz vorgestellt, die Lehrerinnen lesen den Prolog und Epilog des Romans danach wird es über das Haupthema gesprochen und diese auf der Tafel geschrieben: Das Buch wird den Schülern kurz vorgestellt, die Lehrerinnen lesen den Prolog und Epilog des Romans danach wird es über das Haupthema gesprochen und diese auf der Tafel geschrieben: - Im Leben kommt es darauf an, eigene Entscheidungen zu treffen. Schüler lösen die Aufgaben auf Arbeitsblatt 1: Was erfahren wir über Lilly, ihre Gegenwart und Vergangenheit? Schüler lösen die Aufgaben auf Arbeitsblatt 1: Was erfahren wir über Lilly, ihre Gegenwart und Vergangenheit? Die nächste Leserunde wird von den Schülern geführt (Kapitel 11, S ; K 16, S , , ) und danach das Arbeitsblatt 2 gelöst: Who is who? Die nächste Leserunde wird von den Schülern geführt (Kapitel 11, S ; K 16, S , , ) und danach das Arbeitsblatt 2 gelöst: Who is who? Am Ende machen die Schüler zu zweit einen Lückentexte zur Inhaltsangabe und sind zum Lesen eingeladen. Am Ende machen die Schüler zu zweit einen Lückentexte zur Inhaltsangabe und sind zum Lesen eingeladen.

17

18 UND …. Die Schülergruppe BUCH G 12 – Lilly unter den Linden gewinnt den I. Preis!


Herunterladen ppt "Lilly unter den Linden Anne C. Voorhoeve Als ihre Mutter stirbt, bricht für die 13-jährige Lilly eine Welt zusammen, sie fühlt sich völlig allein auf."

Ähnliche Präsentationen


Google-Anzeigen