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Environmental Knowledge and Willingness to Change Personal Behavior:

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Präsentation zum Thema: "Environmental Knowledge and Willingness to Change Personal Behavior:"—  Präsentation transkript:

1 Environmental Knowledge and Willingness to Change Personal Behavior:
Claudia Kitzmüller University of Salzburg vs. Environmental Knowledge and Willingness to Change Personal Behavior: An American-Austrian Comparison of Energy Use.

2 Fietkau-Kessel grid model
The Model Figure 1. Model of ecological behavior by Fietkau and Kessel, (Kollumuss & Agyeman, 2002).

3 Fietkau-Kessel Modell (1981)
Transfer auf die vorliegende Studie Alle 5 Variablen des Fietkau-Kessel Modells inkludiert Direkt anwendbar auf den Umweltbereich Figure 2. Application of the model of Fietkau and Kessel (1981) to the present study. Kitzmüller (2009)

4 Energie und Elektrizität als spezielle Ressourcen
Abstrakter Begriff: langweilig, verwirrend, bedrohlich Mentales Model: Elektrizität kommt direkt aus der Leitung Besseres Verständnis! Keul (2009)

5 Länderübergreifende Studien
Österreich vs. Amerika Gründe für den Vergleich zw. Österreich und der USA: Große Unterschiede Die Daten der beiden Länder können sich gegenseitig ergänzen. Environmental Sustainability Index (ESI) 2008: Austria: Platz 6 America: Platz 39 Ecosystem Wellbeing Index (EWI): Austria: Platz 8 America: unter den letzten Plätzen

6 METHODE Teilnehmer 70 Person aus der Allgemeinbevölkerung + 30 Studenten Gleichverteilung der Geschlechter Alter: Jahre Amerikanische Staatsbürger

7 METHODE Ablauf Bowling Green, Ohio Jänner bis März 2009
Multi-thematischer Fragebogen Universität und Stadt Österreichische Daten von Keul and Biermayr (2005)

8 METHODE Design/Material (I) Variablen aus dem Fietkau-Kessel Modell:
Environmental Knowledge (WI): “Which power supply voltage has your household?” Personal Motivation (MT): “I buy organic products even if they are more expensive.” Positive Feedback (FF): “Renewable (green) electricity would interest me if I knew more about its positive environmental consequences.” Incentives to use Alternatives (VR): “I would be interested in renewable (green) electricity if offered a bonus or gift (e.g. a free online electricity meter).” Availability of Alternatives (VA): “I would like to know a homepage which offers prices and companies of renewable (green) electricity.”

9 METHODE Design/Material (II) Weitere Variablen: Demografische Daten
Self-reported Behavior (VS): “To save energy in the heating season, I reduce room temperature at night and when nobody is at home.” Contrast Behavior (VG): “Do you have a mobile phone?” Demografische Daten

10 Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothesen (1)
In Amerika zeigen Mitglieder einer Umweltorganisation höheres “Environmental Knowledge” mehr “Pro-environmental behavior” (z.B. Verwenden von Ökoprodukten oder erneuerbarer Energie, Energiesparen) als Nicht-Mitglieder. Hypothese # 2: In Amerika zeigen Frauen mehr “Pro-environmental behavior” als Männer. Hypothesis # 3: In Amerika zeigen ältere Personen als jüngere.

11 Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypotheses (2)
In Amerika zeigen Personen mit höherem Ausbildungslevel höheres “Environmental Knowledge” mehr “Pro-environmental behavior” als Personen mit einem niedrigerem Ausbildungslevel. Hypothese # 5: Österreicher und Amerikaner wechseln häufiger ihren Mobiltelefon-Anbieter als ihren Elektrizitäts-Anbieter. Hypothese # 6: In Selbsbeschreibung, ist die amerikanische Bevölkerung Weniger umweltfreundlich (Verhalten, behavior) Weniger informiert über die Umwelt (Wissen, knowledge) als die österreichische Bevölkerung.

12 Korrelationen mit dem Verhaltensscore
Behavioral score * Knowledge score  kein signif. Zusammenhang (Kendall’s tau, p>.05) * Personal Motivation score  hoch signif. Zusammenhang (r=.204, p=.01) * Positive Feedback score  kein signif. Zusammenhang (Kendall’s tau, p>.05) * Incentives score  kein signif. Zusammenhang (Kendall’s tau, p>.05) * Availability of Alternatives score  kein signif. Zusammenhang (Kendall’s tau, p>.05)

13 Ergebnisse der demografischen Daten
Keine Geschlechts- und Alters-Effekte Ausbildungseffekte: nur bei “Environmental Knowledge” Mitglieder bzw. Nicht-Mitglieder von Umweltgruppen: “Personal Motivation,” “Availability of Alternatives,” and “Environmental Behavior”  signifikanter Unterschied

14 ZUSAMMENFASSUNG Integration der Ergebnisse in das Fietkau-Kessel Modell Figure 3. Integration of the results of the current study into the Fietkau-Kessel grid model (Percentages are rounded). Kitzmüller (2009)


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