Thema des Projekt e s «WASSER- erschliesse fuer dich sein Welt!». Autor: Bukina I.W., Deutschlehrer der Mittelschule 2, Schachan.

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1 Thema des Projekt e s «WASSER- erschliesse fuer dich sein Welt!». Autor: Bukina I.W., Deutschlehrer der Mittelschule 2, Schachan

2 «Das Schönste auf der Erde ist von der Sonne. Und das Beste ist vom Menschen.»

3 Schoepferischer Name Kein Leben ohne Wasser und Licht Kurze Inhaltsangabe: Ziel des Projektes – Liebe der Kinder zur Natur, Umwelt entwickeln, Aufmerksamkeit zu den Oekologieproblemen erregen. Die Schuler probieren die Forschungsarbeit, bemuehen sich helfen diese Probleme in ihre Staedtchen, in ihrer Schule und auch zu Hause loesen. Dieses Projekt bestimmt fuer die Entwicklung der schoepferischen Faehigkeiten der Schueler: nimmt die Entwicklung der logischen und bildhaften Denken bei der Loesung der bestimmten Probleme an, aktivisiert der Kinder fuer Arbeit in Gruppen und Entstehung ihren eigenen schoepferischen Arbeiten.

4 DIE GRUNDFRAGE Oekologieprobleme auf unseren Planeten “ERDE” Fragen des Lernprogramms 1.Die Okologieprobleme auf unseren PLaneten “Erde” 2. Die Natur ist unser Haus. 3. Wir sorgen fur unsere Schule. 4.Aktion “ Tropfchen”. 5.Unsere Freunde sind Wasser und Licht.

5 Дидактические цели проекта: 1.Развить опыт творческой деятельности и ценностной ориентации учащихся. 2.Поставить ученика в центр учебного процесса, сделать его активным субъектом деятельности учения, организуя его взаимодействие с другими учащимися. 3. Обеспечить учащимся, как практическое овладение основами иноязычного общения, так и их разностороннее развитие, образование, воспитание. 4.Формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. Формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, умение творчески мыслить. Методические цели проекта: Развитие у учащихся любви к природе, окружающему миру, привлечение внимания ребят к значимости экологических проблем, учить использовать лексику для решения коммуникативных задач, уметь высказываться о проблемах окружающей среды, о том, как люди, в том числе и сами ребята, могут помочь в решении этих проблем.

6 THEMEN FUER SELBSTFORSCHUNGEN: Welche Oekologieprobleme gibt es auf der Erde? Die Bedeutung des Wasser und der Energie im Leben des Menschen. Wie ko e nnen die Menschen ( die Kinder auch) helfen diese Probleme loesen? Was kann ich fuer unsere Planeten machen?

7 Teilnehmer des Projektes: Schuler der Klasse 10; Deutschlehrerin Zeitdauer: Viertel III 2009-2010 Ort der Durchfuhrung: Deutschzimmer Informatikzimmer

8 ETAPPEN UND ZEITDAUER DES PROJEKTES: Etappe 1: Vorbereitung. (Eine Stunde lang) Ausstellungbesuch,Formierung des Problems,Ziele und Aufgaben.Die Bestimmung des schoepferischen Name des Projektes Verfahren der Arbeit mit den Kindern: Rundfrage Verfahren der Arbeit des Lehrers: Vorbereitung der Rundfrage, Hilfe im Auswehrtung Ergebniss:Formierung des Problems,Ziele und Aufgaben.Die Bestimmung des schoepferischen Name des Projektes Etappe 2: Die Formierung der schoepferischen Projektgruppen.Die Bestimmung der Form-und Zeitdauer der Ergebnissvorstellungen(die 2.Stunde) Verfahren der Arbeit der Kinder: Besprechung des Arbeitsplans, Auswahl der Ergebnissform in den Gruppen.. Verfahren der Arbeit des Lehrers: einen Rat geben, Hilfe im Auswahl der Literatur nach dem Forschungsthemas, der Fragen des Urheberrechtsschutzes, Kriterien der Zensur.

9 Selbstarbeit der Kinder in Gruppen 1.Untersuchung und Forschung der Frage:” Wieviel Liter des Wassers braucht taeglich ein Mesch (eine Familie)? Ergebniss – Presentation “Taeglicher Wassersverbrauch von einem Mensch”T 2.Untersuchung und Forschung der Frage:”Welche oekologische Probleme gibt es auf der Erde?” Ergebniss – Presentation “Oekologische Probleme auf der Erde” 3.Untersuchung und Forschung der Frage:”Was kann ich fuer meine Schule,meinem Haus machen?” Ergebniss- Buklete “Sparen wir zusammen”, Presentation Verfahren der Arbeit der Schueler: Arbeit mit der Literatur, Verarbeitung, Zussamenfassung und Ausstattung der bekommenden Information. Verfahren der Arbeit der Lehrerin: Konsultationen fuer der Schueler ETAPPEN UND ZEITDAUER DES PROJEKTES:

10 .Etappe 4: Vorbereitung der Schueler zur Schulaktion “Troepchen”( 1 Stunde lang) Verfahren der Arbeit der Schueler: Auswahl der Gegenstaende,Materialen, Verarbeitung der gesammelten Kenntnisse, genaue Bestimmung der Ausstattung der Forschungsergebnisse Verfahren der Arbeit der Lehrer: Konsultationen der Kinder. Etappe 5: Erfolgsschutz. (1 Stunde lang) Verfahren der Arbeit der Schueler:Vorstellung der bekommenden Ergebnisse, Antworten auf die Fragen der Gaeste, Einschaetzung der schoepferischen Arbeit von jeden Teilnehmer. Verfahren der Arbeit der Lehrer : Einschaetzung derGruppenarbeit, Schlussfolderung. ETAPPEN UND ZEITDAUER DES PROJEKTES:

11 Структура УМП Описание УМП.Описание УМП Образцы работ учащихся включают себя презентация «Ежедневное потребление воды человеком», презентаци я, «Экологические проблемы на планете Земля», буклет « Экономим вместе»«Ежедневное потребление воды человеком», «Экологические проблемы на планете Земля» Дидактические материалы: карточка с заданиями.карточка с заданиями Список использованных материалов.Список использованных материалов

12 Контактная информация: Букина Инна Викторовна, учитель немецкого языка СОШ № 2, пос.Шахан, квартал 11-17,д.1а р.т.(872156)32757