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Vorbereitung Implementierung 21/05/141 Neue Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe – Geographie –

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Präsentation zum Thema: "Vorbereitung Implementierung 21/05/141 Neue Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe – Geographie –"—  Präsentation transkript:

1 Vorbereitung Implementierung 21/05/141 Neue Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe – Geographie –

2 Begrüßung/ Einstieg Anlass, Zielklärung und Überblick über die Implementa- tions- veranstaltung Impulsreferat a)Allgemeine Grundlagen b)Kontinuitäten und Neuerungen des neuen KLP Geographie SII Impulsreferat+ Marktplatz d) Schulinterner Lehrplan Lehrplan- navigator Impulsreferat + Diskussion c) Lernerfolgsüber- prüfung, Leistungsbe- wertung und Abiturprüfung Zeitlicher Rahmen: – ca Uhr Vorentlastung: download des KLP Geographie durch TeilnehmerInnen vigator-s-ii/ vigator-s-ii/ Erstellung von Tagungsmaterialien (Option nachträglicher Versand per E- Mail ) ca. 90 min ca. 30 min ca. 90 min Feedback- runde Formalia Ausblick- ca. 20 min MITTAGSPAUSE

3 Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen die Befähigung erlangen, einen schulinternen Lehrplan zu erstellen Genese und Konzept des Kernlehrplans Geographie so verstanden haben, so dass sie diesen in Ihre Fachkonferenzen weitertragen können, sowie durch Informationen und Kenntnis des Onlineangebots und ggf. des Unterstützungsmaterials dazu in der Lage sein, in Ihren Schulen einen adäquaten schulinternen Lehrplan zu verfassen. 3 Zielklärung

4 4 Schulinterne Lehrpläne: Konstrukt, Struktur und zentrale Elemente 4

5 Aufgabe schulinterner Lehrpläne: die verbindlichen Vorgaben der Kernlehrpläne auf die Situation der Schule bezogen konkretisieren und Freiräume ausgestalten Rechtliche Grundlagen SchulG § 29 - Unterrichtsvorgaben (1) Das Ministerium erlässt in der Regel schulformspezifische Vorgaben für den Unterricht (Richtlinien, Rahmenvorgaben, Lehrpläne). Diese legen insbesondere die Ziele und Inhalte für die Bildungsgänge, Unterrichtsfächer und Lernbereiche fest und bestimmen die erwarteten Lernergebnisse (Bildungsstandards). (2) Die Schulen bestimmen auf der Grundlage der Unterrichtsvorgaben nach Absatz 1 in Verbindung mit ihrem Schulprogramm schuleigene Unterrichtsvorgaben. (3) Unterrichtsvorgaben nach den Absätzen 1 und 2 sind so zu fassen, dass für die Lehrerinnen und Lehrer ein pädagogischer Gestaltungsspielraum bleibt. 5

6 6 Anforderungen an die Schulen angesichts kompetenzorientierter Kernlehrpläne KLP: Vorgabe zu erreichender Kompetenzen … Beschränkung auf den Kernbereich fachlicher Anforderungen … Formulierung von Kompetenzerwartungen und inhaltlichen Schwerpunkten zu einem bestimmten Zeitpunkt eines Bildungsganges … Schule: … didaktisch-pädagogische Prozesse in der Verantwortung der Schule … Gestaltungsräume der Schulen … Konkretisierung in unterrichtlichen Kontexten und Umsetzung in aufeinander abgestimmte Unterrichtsvorhaben (Progression, Kumulativität) 6

7 7 Anforderungen an die Schulen angesichts kompetenzorientierter Kernlehrpläne KLP: Festlegung des Umfangs von Kompetenzerwartungen und damit verbundener Fachkenntnisse … Aussagen zur Leistungserfassung und -bewertung … Schule: … lerngruppenadäquate Umsetzung und Konkretisierung … Vereinbarungen und Absprachen über Kriterien der Leistungsbewertung … Verpflichtung der Schulen schuleigene Curricula (Lehrpläne/ Arbeitspläne) zu erstellen laut Schulgesetz 7

8 8 Struktur eines schulinternen Lehrplans – Gliederung KapitelGliederungspunkt 1 Die Fachgruppe X in der Y-Schule 2 Entscheidungen zum Unterricht 2.1 Unterrichtsvorhaben Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Konkretisierte Unterrichtsvorhaben 2.2 Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit 2.3 Grundsätze der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung 2.4 Lehr- und Lernmittel 3 Entscheidungen zu fach- und unterrichtsübergreifenden Fragen 4Qualitätssicherung und Evaluation 8

9 99 Beispiel: Übersichtsraster für die Sekundarstufe II EPH Unterrichtsvorhaben I: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte Unterrichtsvorhaben II: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte … Q1, GK Unterrichtsvorhaben I: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte Unterrichtsvorhaben II: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte … Q2, GK Unterrichtsvorhaben I: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte Unterrichtsvorhaben II: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte … Q1, LK Unterrichtsvorhaben I: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte Unterrichtsvorhaben II: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte … Q2, LK Unterrichtsvorhaben I: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte Unterrichtsvorhaben II: Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte … 9

10 10 Der Lehrplannavigator Ein Lehrplaninformationssystem mit Unterstützungsmaterialien zur Kernlehrplanimplementation ehrplannavigator-sek-ii/

11 11

12 12 Schulinterner Lehrplan im HTML-Format Schulinterner Lehrplan im HTML-Format Vorgaben Grundmuster, Bestandteile, Konstruktionshinweise,Algorithmen Musterbeispiel eines schulinternen Fachlehrplans und einer Jahrgangspartitur Kernlehrplan im HTML-Format Kernlehrplan im HTML-Format verbindliche Kompetenz- erwartungen am Ende der Doppeljahrgangsstufen bzw. bestimmter Phasen des Bildungsganges obligatorische inhaltliche Schwerpunkte Datenbank Hintergrund- materialien, Tools, Unterstützungs- material Diagnose- bögen und Evaluations- instrumente schülerver- ständliche Ausformulie- rungen von Kompetenz- erwartungen Unterrichts- und Lernarran- gements zu Kompetenz- erwartungen Beispiel- aufgaben (Lernaufgaben / Testaufgaben) zu konkreten Kompetenz- erwartungen Konkretisie- rungen zum Schulinternen Lehrplan: Beispiele zu Unterrichts- vorhaben Unterstützungsangebot Lehrplannavigator 12

13 Beispiel des Unterstützungsangebots Lehrplannavigator GL Gesamtschule SI hrplannavigator-s-i/gesamtschule/gesellschaftslehre/hinweise-und- beispiele-gl-ge-pol-ek/hinweise-und-beispiele- erdkunde/hauscurriculum-erdkunde-.html 13

14 14

15 15

16 für Ihre Aufmerksamkeit Wir freuen uns auf Ihre Fragen! H ERZLICHEN D ANK 16


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