Grundzüge einer effektiven Öffentlichkeitsarbeit

Präsentation zum Thema: "Grundzüge einer effektiven Öffentlichkeitsarbeit"—  Präsentation transkript:

1 Grundzüge einer effektiven Öffentlichkeitsarbeit
© Herbert Woerlein Unterscheidung: Interne und externe Öffentlichkeitsarbeit Konzentration auf externe Öffentlichkeitsarbeit

2 1. Öffentlichkeitsarbeit begründen und implementieren
Mit professioneller Öffentlichkeitsarbeit gegensteuern  Gegen das Negativimage von Schule und Lehrberuf Einspruch erheben  Dem Kollegium den relativ geringen Einfluss der Unterrichtsarbeit auf die öffentliche Meinung verdeutlichen

3 1. Öffentlichkeitsarbeit begründen und implementieren
Mit Öffentlichkeitsarbeit die tägliche Unterrichts- und Erziehungsarbeit bewusst gestalten  Sich durch professionelle Darstellung die Arbeit erleichtern: Öffentlichkeitsarbeit verdeutlicht Schwerpunkte der Schule und hilft somit Schülern und Eltern, die „Spielregeln“ zu verstehen

4 1. Öffentlichkeitsarbeit begründen und implementieren
Durch Öffentlichkeitsarbeit der eigenen Standortbestimmung (Schulprofil, Leitbild) Konturen verleihen Durch persönliche Überzeugung andere überzeugen Zeitmanagement beachten („Schonzeiten“ und „Optimalzeiten“)

5 2. Koordinieren Durch Delegieren Synergieeffekte erzielen
 Für Abwechslung in der Berichterstattung sorgen (Name des Schulleiters ist schnell verbraucht, übrigens auch sein Foto)  den zuständigen Gremien Erfolgserlebnisse verschaffen  hohe Präsenz durch mehrere Pressesprecher sichern

6 2. Koordinieren Gleichzeitig jedoch Verantwortung weiter tragen
 Nur verschiedene Arbeiten, jedoch nicht die Verantwortung können delegiert werden

7 2. Koordinieren Ein Presseteam aus den verschiedenen Ressorts der Schule zusammenstellen:  Kollegium, Elternbeirat, SMV, Hausverwaltung, Pensionisten, Förderverein, Sachaufwandsträger (bei Privatschulen. kirchlicher bzw. privater Träger), Sponsoren  Öffentlichkeitsarbeit durch SMV: Lehrplanvorgaben und Zielsetzungen der Schule verbinden

8 2. Koordinieren Vorher klären: Wer bestimmt die Ressortchefs, in welcher Form behält sich der Schulleiter eine Endredaktion vor?

9 3. Unterstützen und bestärken
Erkennen, wo Hilfestellungen notwendig und/oder gewünscht sind Auftaktveranstaltungen einfädeln (Einladung/Besuch der Lokalredaktion) Jour fixe der Redakteure Mut zum Nicht-Ändern und Nehmerqualitäten entwickeln Impulse und Feedback geben