Rektorin: Anna Christoforidis

Präsentation zum Thema: "Rektorin: Anna Christoforidis"—  Präsentation transkript:

1 Rektorin: Anna Christoforidis
Herzlich Willkommen an der Mosaik-Schule Rektorin: Anna Christoforidis Altena, Drescheider Straße Lüdenscheid, Dannenbergstraße Meinerzhagen, Königsberger Straße

2 Mosaik-Schule „was ist und was sein soll“
spiegelt „was ist und was sein soll“ wider „aus der Vielfalt ein großes Ganzes“ zu schaffen.

3 Daten und Fakten Hauptstandort Lüdenscheid Teilstandort Altena
Teilstandort Meinerzhagen Förderschwerpunkte ESE + SQ LE + ESE + SQ Aktuelle Schülerzahlen 70 Schüler/innen (ESE-Abteilung) 75 Schüler/innen (SQ-Abteilung) 70 Schüler/innen 72 Schüler/innen Kollegium 24 Lehrer/innen und LAA 13 Lehrer/innen und LAA 11 Lehrer/innen und LAA sonstiges Personal 1 Mitarbeiter (Übermittags-betreuung) 2 Erzieherinnen (Betreuung) 2 Schulsozialarbeiter 3 Betreuungskräfte 1 Schulsozialarbeiterin 1 Industriemeister 1 Sprachheilpädagogin 1 Küchenfrau 1 Sekretärin Klassen 12 5 6

4 Besondere Ausstattung
Klassenräume mit Gruppenraum Betreuungsraum Differenzierungsräume Snoezelenraum / Leseinsel (Hauptstandort) 1 großer PC-Raum (TO) / 2 PC-Räume (HO) Werk-/ Kunstraum Lehrküche Physik-/ Chemieraum Musikraum (TO) Schlichtungs-/Trainingsraum Mehrzweck-/ Psychomotorikraum und großer Förder-/Freizeitraum Turnhalle / Lehrschwimmbecken (HO) großes, grünes Schulgelände mit Spielgeräten und Bolzplatz (HO) / großer Schulhof mit Spielplatz (TO)

5 Die Schuleinzugsbereiche
Lüdenscheid: ESE und SQ Altena: LE – SQ - ESE Meinerzhagen:LE – SQ - ESE Für Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungs-bedarf LE aus Lüdenscheid, Werdohl, Neuenrade, Herscheid, Plettenberg und Halver ist die Friedenschule zuständig.

6 Der Schulweg mit Busbegleitung

7 Schullaufbahn zielgleiches und zieldifferentes Fordern und Fördern
zielgleiches und zieldifferentes Fordern und Fördern Hauptschulabschluss nach Klasse 10 Mittlerer Schulabschluss Fachoberschulreife (ohne/ mit Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe) Abschluss im Bildungsgang Lernen   zielgleiche Förderung  zieldifferente Förderung Hauptschulabschluss (nach Klasse 9) zielgleich / zieldifferent Sekundarstufe I Klasse 5 - 9 Rückführung Allg. Schulen gemeinsames Lernen Wechsel an andere FÖS Klasse 4 Rückführung Grundschule Klasse 3 Schuleingangsphase (3 Jahre)

8 Ganzheitliche Förderung
Soziabilität Sprache Wahrnehmung Lernen und Entwicklung in Beziehung Motorik Emotionalität Kognition

9 Schulsozialarbeit intensivpädagogische Förderung
sozialpädagogische Angebote Ferienangebote Kinder- und Jugendberatung und systemische Familienberatung tiergestützte Pädagogik Einsatz der Schulhunde Emma, Pepper und Henri … als Klassenhunde für Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten für Schülerinnen und Schüler mit Wahrnehmungsstörungen in der Sprachtherapie (z.B. bei Mutismus) für Schülerinnen und Schüler mit Autismus-Spektrumstörung

10 Fordern und Fördern Zielgleiches und zieldifferentes Fordern und Fördern / individuelle fachliche und sonderpädagogische Förderung Lehrpläne der allgemeinen Schulen Individuelle Förderpläne, Selbst- und Einschätzungbögen Klassen- und Gruppenunterricht Kleingruppen- und Einzelförderung stärkenorientiert Leistungsstandards/-differenzierung individuelle Lernzeiten Individuelle Zuwendung / Beziehungsarbeit Klassenlehrerprinzip / Teamteaching

11 Sprachförderung unterrichtsimmanente Sprachförderung
Buchstaben und Laute werden auf vielfältige Weise gelernt. Vermittlung und Übung von Lesestrategien, Aufbau einer positiven Lesehaltung und der Lesemotivation Software zur Förderung von Sprache, visueller und auditiver Wahrnehmung, Konzentration und Kognition durch Erweiterung der Stundentafel zusätzliche Sprachförderangebote in Kleingruppen weitere individuelle Sprachförderangebote nach Absprache.

12 Berufsvorbereitung

13 Erziehungs-/Förder-/Bildungsangebote
Lebens- und Berufsorientierung (Gütesiegel) / Schülerfirmen Intensivpädagogische Förder- und Reintegrationsprogramme Umwelt-/Gesundheitserziehung: Klasse 2000, Schule der Zukunft Klassenregelsysteme / Coaching-/Verstärkerpläne, „Verträge“ Erziehungsvereinbarungen / Ritualisierte Verhaltensreflexionen (Präventive) Unterrichts- und Projektangebote/ Kultur und Schule (Übermittags-)Betreuung mit warmem Mittagessen / Förderangebote Kooperation mit außerschulischen Institutionen / Ergotherapie extern Diagnostik, individuelle Förderpläne Beratung

14 Zusammenarbeit mit Eltern
Mitwirkungsgremien Förderverein Elternsprechtage/ Elternabende Informationen durch Elternbriefe / Homepage Förderplangespräche Feste, Basare, Veranstaltungen Beratung / Vermittlung von bzw. Begleitung von Gesprächen mit Kooperationspartnern Erziehungsvereinbarungen unmittelbare und regelmäßige Rückmeldung …

15 Die Anmeldung Schnuppertag für Schulanfänger Ende Mai/ Anfang Juni 2016