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Презентация урока « Der gröβte deutsche Dichter J. W. Goethe»

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Präsentation zum Thema: "Презентация урока « Der gröβte deutsche Dichter J. W. Goethe»"—  Präsentation transkript:

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2 Презентация урока « Der gröβte deutsche Dichter J. W. Goethe»

3 Муниципальное образовательное учреждение Дубовская средняя школа Урюпинского района Волгоградской области Урок немецкого языка в 9 классе Тема: « Der gr öβ te deutsche Dichter J. W. Goethe» Выполнила: Маркина М. Н. учительница немецкого языка МОУ Дубовской сош педагогический стаж 27 лет I квалификационная категория 2009г.

4 Структура урока аудирования по АСО «свёртка» 1.Информа-ционый блок 2. Блок дескриптора 3.Блок фреймов4.Блок микроцели 5. Блок комментирования Текст для аудирования Смысловые опоры Наиболее яркие слова и выражения Вопросы и задания на основе фреймов Вербально- графическая модель для комментирования

5 Цели урока: - развивать у учащихся навык аудирования и узнавания лексико- грамматического материала для последующей коммуникации; - развивать у учащихся навык аудирования и узнавания лексико- грамматического материала для последующей коммуникации; - познакомить учащихся с дополнительной информацией о творчестве великого поэта; - познакомить учащихся с дополнительной информацией о творчестве великого поэта; - способствовать развитию умений и навыков устной речи в условиях АСО; - способствовать развитию умений и навыков устной речи в условиях АСО; - воспитывать у учащихся устойчивый интерес к изучению языка, вовлекая их тем самым в активный познавательный процесс - воспитывать у учащихся устойчивый интерес к изучению языка, вовлекая их тем самым в активный познавательный процесс Оборудование : портрет великого классика, выставка книг И. В. Гёте, компъютор, CD – диск, карточки с заданиями №1, №2, карточки со смысловыми опорами, вербально-графическая модель, аудиозапись немецкой народной песни « O, Susanne» Оборудование : портрет великого классика, выставка книг И. В. Гёте, компъютор, CD – диск, карточки с заданиями №1, №2, карточки со смысловыми опорами, вербально-графическая модель, аудиозапись немецкой народной песни « O, Susanne»

6 Вступительная беседа Guten Tag, Liebe Freunde! Ich glaube, wenn der Mensch einem anderen «Guten Tag!» sagt, wünscht er ihm Gesundheit und alles Gute. Dasselbe tue ich jetzt auch. Ausserdem wünsche ich allen viel Spaβ und gute Laune! ( Ein kleines Musikstück) Heute sprechen wir über den grossen deutschen Dichter J.W.Goethe ( Bild von Goethe). Hier auf diesem Bild sehen wir einen klugen wiβbegierigen, stolzen Mann. von etwa 60 Jahren. Er hat einen nachdenklichen, vielleicht einen ironischen Blick. In seinen Augen finde ich sogar etwas Trauriges und Tragisches. Guten Tag, Liebe Freunde! Ich glaube, wenn der Mensch einem anderen «Guten Tag!» sagt, wünscht er ihm Gesundheit und alles Gute. Dasselbe tue ich jetzt auch. Ausserdem wünsche ich allen viel Spaβ und gute Laune! ( Ein kleines Musikstück) Heute sprechen wir über den grossen deutschen Dichter J.W.Goethe ( Bild von Goethe). Hier auf diesem Bild sehen wir einen klugen wiβbegierigen, stolzen Mann. von etwa 60 Jahren. Er hat einen nachdenklichen, vielleicht einen ironischen Blick. In seinen Augen finde ich sogar etwas Trauriges und Tragisches. (Der Lehrer geht zur Karte, zum Goethe – Porträt). Frankfurt am Main ( zeigt an der Landkarte). Der 28. August In dem grossen Haus einer reichen Patrizierfamilie wird Goethe geboren. Der kleine Junge besucht keine Schule, weil er Hauslehrer hat. Sein bester Lehrer ist aber sein Vater. Von Kindheit an interessiert sich Wolfgang für Theater und Literatur, er beschäftigt sich aber auch mit Naturwissenschaften. Mit 8 Jahren schreibt er Gedichte, mit 16 studiert er schon an der Universitat: Zuerst in Leipzig und dann in Straβburg.( zeigt an der Landkarte) (Der Lehrer geht zur Karte, zum Goethe – Porträt). Frankfurt am Main ( zeigt an der Landkarte). Der 28. August In dem grossen Haus einer reichen Patrizierfamilie wird Goethe geboren. Der kleine Junge besucht keine Schule, weil er Hauslehrer hat. Sein bester Lehrer ist aber sein Vater. Von Kindheit an interessiert sich Wolfgang für Theater und Literatur, er beschäftigt sich aber auch mit Naturwissenschaften. Mit 8 Jahren schreibt er Gedichte, mit 16 studiert er schon an der Universitat: Zuerst in Leipzig und dann in Straβburg.( zeigt an der Landkarte)

7 J. W. Goethe

8 Deutschland Frankfurt am Main

9 II. Основная часть урока 1) Знакомство с творчеством поэта. Учитель читает наизусть стихи И.В.Гёте «Gefunden», 1) Знакомство с творчеством поэта. Учитель читает наизусть стихи И.В.Гёте «Gefunden», «Fischer» на немецком и русском языках, затем учащиеся читают выученные стихи и предлагают свои собственные переводы. ( 10 мин.) «Fischer» на немецком и русском языках, затем учащиеся читают выученные стихи и предлагают свои собственные переводы. ( 10 мин.)

10 Рифмованные переводы учащихся стихотворения «Нашёл» И.В. Гёте Гулял по лесуПростёр я руку, В тиши его,Дрожал он весь: Увидеть не думал«Возьми с собой Я ничего. Погибну здесь!» Смотрю цветочекЯ вырвал с корнем Среди травыИ взял с собой, Такой красивыйВ сад зелёный Цвет синевы.Принёс домой. ( Матвеева Татьяна 9 кл.) ( Матвеева Татьяна 9 кл.) Гулял я в лесу,Протянул я руку, Не искал ничегоНо он сказал: И вдруг там в тени «Для того ли я рос, Я увидел его.Чтоб ты меня рвал?» Среди ветвей Росточек с корнем Цветочек стоит,Принёс домой- Как звезда сияет,Цветёт как прежде Как глаз блестит.Питомец мой. (Трофимов Ярослав 9 кл.) Бродил я лесом без цели, без желанья Бродил я лесом без цели, без желанья Не думая о встрече и свиданье Не думая о встрече и свиданье И вдруг, глазам моим предстало чудо, И вдруг, глазам моим предстало чудо, Блеснув как луч из тени, ни откуда Блеснув как луч из тени, ни откуда Как глаз красавицы прекрасной Как глаз красавицы прекрасной Глядел цветочек – участи несчастной Глядел цветочек – участи несчастной Просил меня с тоской, мольбой : Просил меня с тоской, мольбой : «Не нарушай ты мой покой!» «Не нарушай ты мой покой!» Не смог сгубить дитя природы, Не смог сгубить дитя природы, Я выкопал его, не повреждая всходы, Я выкопал его, не повреждая всходы, И поселил в свой светлый сад, И поселил в свой светлый сад, И радует меня его прекрасный взгляд. И радует меня его прекрасный взгляд. ( Шехватова Екатерина 9 кл.) ( Шехватова Екатерина 9 кл.)

11 2) Предъявление учащимся затруднённой лексики. (у каждого учащегося на столе лист с незнакомыми словами) 6 мин. Lexikon Lexikon weise Erkenntnisse- мудрые изречения weise Erkenntnisse- мудрые изречения reichbegabter - высокоодарённый reichbegabter - высокоодарённый lebenslang vom Glück begünstigt – всю жизнь сопутствовала удача lebenslang vom Glück begünstigt – всю жизнь сопутствовала удача in wohlhabenden Verhältnissen – в благоприятной обстановке in wohlhabenden Verhältnissen – в благоприятной обстановке erben -унаследовать erben -унаследовать Rechtswissenschaft - юриспруденция Rechtswissenschaft - юриспруденция Rechtsanwalt - адвокат Rechtsanwalt - адвокат ernähern - прокормить ernähern - прокормить Anlass - импульс Anlass - импульс « Sturm und Drangzeit» - период «Бури и натиска» « Sturm und Drangzeit» - период «Бури и натиска» Aufklärung – эпоха Просвещения Aufklärung – эпоха Просвещения «Die Leiden des jungen Werther» - «Страдания молодого Вертера» «Die Leiden des jungen Werther» - «Страдания молодого Вертера» Pflichterfüllung im Dienst – исполнение обязанностей на службе Pflichterfüllung im Dienst – исполнение обязанностей на службе der abgeklärte Klassiker – состоявшийся классик der abgeklärte Klassiker – состоявшийся классик Dramen ( in Italien) «Iphigenie» «Torquato Tasso» - драмы «Ифигения», «Торквато Тассо» Dramen ( in Italien) «Iphigenie» «Torquato Tasso» - драмы «Ифигения», «Торквато Тассо» das Gefühl soll vom Verstand gebändigt und veredelt werden – чувство должно быть подчинено разуму, облагорожено им das Gefühl soll vom Verstand gebändigt und veredelt werden – чувство должно быть подчинено разуму, облагорожено им vollkommenere Wesen – совершенное существо vollkommenere Wesen – совершенное существо pilgerten - kamen pilgerten - kamen Verehrung erwiesen – оказывали почести Verehrung erwiesen – оказывали почести verabscheuen - hassen verabscheuen - hassen Blutvergieβen - кровопролитие Blutvergieβen - кровопролитие Schaffenskraft - работоспособность Schaffenskraft - работоспособность aus der Verworrenheit – из неясности aus der Verworrenheit – из неясности ewiggöttliche Bestimmung – божественное предназначение ewiggöttliche Bestimmung – божественное предназначение «Wer immer strebend sich bemüht, den können wir erlösen!» «Wer immer strebend sich bemüht, den können wir erlösen!» « Мы спасём того, кто всегда стремится!» « Мы спасём того, кто всегда стремится!»

12 3) Первичное прослушивание текста. ( 8 мин.)

13 (перед учащимися учитель ставит конкретные цели и задачи первичного прослушивания – какую информацию они непременно должны услышать и обращает их внимание на наиболее яркие слова и выражения, так называемые ключевые слова, отражающие содержание и предлагает учащимся записывать их на листе бумаги для последующего обсуждения.) (10 мин) Вот что получилось в результате коллективного взаимодействия учащихся и учителя ( по АСО- это блок дескриптора и фреймов, они помечены другим цветом) Вот что получилось в результате коллективного взаимодействия учащихся и учителя ( по АСО- это блок дескриптора и фреймов, они помечены другим цветом)... der beruhmteste deutsche Dichter;... der beruhmteste deutsche Dichter; in Frankfurt am Main geboren; in Frankfurt am Main geboren; Vater... gebildeter Mann ; Mutter... frohe heitere Frau; Vater... gebildeter Mann ; Mutter... frohe heitere Frau;... in Leipzig und Strassburg studierte er Rechtswissenschafft ;... in Leipzig und Strassburg studierte er Rechtswissenschafft ;... Liebe zu Friederike Brion;... die schonste Liebesgedichte ;... Liebe zu Friederike Brion;... die schonste Liebesgedichte ;... interessierte sich fur Literatur;... interessierte sich fur Literatur;... viele Frauen geliebt ;... viele Frauen geliebt ;... der weltberuhmte Roman «Die Leiden des jungen Werther»;... der weltberuhmte Roman «Die Leiden des jungen Werther»;... Freundschaft mit F. Schiller regte seines Schaffenskraft stark an;... Freundschaft mit F. Schiller regte seines Schaffenskraft stark an;... Reise nach Italien... «klassische» Periode... Christiane Vulpius..;... Reise nach Italien... «klassische» Periode... Christiane Vulpius..;... mehrere Kinder haben... blieb nur ein Sohn August;... mehrere Kinder haben... blieb nur ein Sohn August;... forschte in der Natur und beschaftigte sich mit ihren grossen Grundgesetzen ;... forschte in der Natur und beschaftigte sich mit ihren grossen Grundgesetzen ;..verehrte Napoleon als grossen Menschen ;..verehrte Napoleon als grossen Menschen ; er starb 1832 im Alter von fast 83 Jahren er starb 1832 im Alter von fast 83 Jahren Lebenserrinerungen schrieb er in seinem Werk «Dichtung und Wahrheit»; Lebenserrinerungen schrieb er in seinem Werk «Dichtung und Wahrheit»; Drama «Faust» gehort zur Weltliteratur Drama «Faust» gehort zur Weltliteratur

14 4) Релаксация O, Susanne 1. Alle Jahr ein Kind, alle Jahr ein Kind 1. Alle Jahr ein Kind, alle Jahr ein Kind Bis es sechsundzwanzig sind. } 2 mal Bis es sechsundzwanzig sind. } 2 mal Refrein – O, Susanne, wunderschöne Anna Refrein – O, Susanne, wunderschöne Anna Ist das Leben noch so schön! } 2 mal Ist das Leben noch so schön! } 2 mal 2. Alle Jahr zwei Kinder, alle Jahr zwei Kinder 2. Alle Jahr zwei Kinder, alle Jahr zwei Kinder Eins im Sommer, eins im Winter. } 2 mal Eins im Sommer, eins im Winter. } 2 mal Refrein Refrein 3. Alle Bilder hängen, alle Bilder hängen 3. Alle Bilder hängen, alle Bilder hängen Nur das eine Weibsbild nicht. } 2 mal Nur das eine Weibsbild nicht. } 2 mal Refrein Refrein 4. Alle Fische schwimmen, alle Fische schwimmen 4. Alle Fische schwimmen, alle Fische schwimmen Nur der eine Backfisch nicht. } 2 mal Nur der eine Backfisch nicht. } 2 mal Refrein Refrein 5. Alle Räder rollen, alle Räder rollen 5. Alle Räder rollen, alle Räder rollen Nur der eine Konrad nicht. } 2 mal Nur der eine Konrad nicht. } 2 mal Refrein Refrein 6. Alle Säcke reiβen, alle Säcke reiβen 6. Alle Säcke reiβen, alle Säcke reiβen Nur der eine Isaak nicht. } 2 mal Nur der eine Isaak nicht. } 2 mal Refrein Refrein 7. Alle Hähne krähen, alle Hähne krähen 7. Alle Hähne krähen, alle Hähne krähen Nur der eine Johann nicht. } 2 mal Nur der eine Johann nicht. } 2 mal Refrein – O, Susanne, wunderschöne Anna Refrein – O, Susanne, wunderschöne Anna Ist das Leben noch so schön ! } 3 mal Ist das Leben noch so schön ! } 3 mal

15 5) Повторное прослушивание текста (8 мин.) 6)Выполнение учащимися задания №1. (10 мин.) ( данное задание ориентировано на учащихся с преобладанием экстраверсии – холерики, сангвиники- более общителные, открытые и инициативные) Beantwortet die Fragen zum Text Beantwortet die Fragen zum Text 1) Wo und wann wurde J.W.Goethe geboren? 1) Wo und wann wurde J.W.Goethe geboren? _______________________________________ _______________________________________ 2) Was studierte Goethe in Leipzig und in Straβburg? 2) Was studierte Goethe in Leipzig und in Straβburg? ______________________________________ ______________________________________ 3)Wofür interessierte er sich? 3)Wofür interessierte er sich? ________________________________________ ________________________________________ 4) Wodurch wurde Goethe weltberühmt? 4) Wodurch wurde Goethe weltberühmt? __________________________________________ __________________________________________ 5) Was hast du über seine Eltern erfahren? 5) Was hast du über seine Eltern erfahren? ________________________________________ ________________________________________ 6) Welche Rolle spielen die Frauen in seinem Leben? 6) Welche Rolle spielen die Frauen in seinem Leben? ____________________________________________ ____________________________________________ 7) Wann begann seine «klassische» Periode? 7) Wann begann seine «klassische» Periode? ____________________________________________ ____________________________________________ 8) Wie hieβ seine Ehefrau? 8) Wie hieβ seine Ehefrau? _____________________________________________ _____________________________________________ 9) Wie viel Kinder hatten sie ? 9) Wie viel Kinder hatten sie ? _______________________________________________ _______________________________________________ 10) Wann starb Goethe? Wie alt war er? 10) Wann starb Goethe? Wie alt war er? ___________________________________________ ___________________________________________ 11) Wem gehören diese Worte «Wer immer strebend sich bemüht, den können wir erlösen!» ? 11) Wem gehören diese Worte «Wer immer strebend sich bemüht, den können wir erlösen!» ? _________________________________________________ _________________________________________________

16 7) Выполнение учащимися задания №2. (8 мин.) (для учащихся, у которых преобладает интроверсия – меланхолики, флегматики, менее общительные и склонны иметь дело с учебными схемами) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Sätze 1.Er hat gröβte und schönste... А) frohe heitere Frau mit viel W ä rme, Phantasie und Humor. 2.Goethe wurde В) seines Vaters Rechtswissenschaft. 3. Seine Mutter dagegen war eine...С) Anlass zu neuen Dichtungen. 4.In Leipzig und in Straβburg studierte Goethe auf Wunsch.... Д) regte Goethes Schaffenskraft neu und stark an. 5.Die Frauen gaben ihm immer wieder....Е) begann seine « klassische» Periode. 6.Die Freundschaft mit dem Dichter F. Schiller... F) dichterische Kunstwerke geschaffen. 7. Mit Goethes Reise nach Italien ( )...G) mit ihren groβen Grundgesetzen. 8. Er forschte in der Natur und besch ä ftigte sich... H) Alter von fast 83 Jahren. 9. Er starb 1832 im...I) in Frankfurt am Main geboren.

17 8) Составление вербально-графической модели с последующим проговариванием фраз. ( 15 мин)

18 Deutschland Frankfurt am Main

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