Lernziel: How to start a conversation

Präsentation zum Thema: "Lernziel: How to start a conversation"—  Präsentation transkript:

1 Lernziel: How to start a conversation
KAPITEL 6 – PLÄNE MACHEN Lernziel: How to start a conversation Heute machen wir 1.Neue Gruppen 2. Neue Vorsätze 3. Euch vorstellen 4. Intro LTs Kapitel 6 5. Vokabeln

2 Neuen Syllabus Toiletten/Schließfach Pass Test Retakes Nachhilfe
Participation Grade/Game

3 Semester 2 Binder

4 Wer ist in eurer Gruppe? Stellt euch vor!
Name und Alter Wo wohnst du Was du gern in der Freizeit machst Was ist dein Lieblingsfach, deine Lieblingsmusik, dein Lieblingsfilm etc. Sag etwas über deine Familie Sag welche Klamotten du anhast (wenigstens 3, was es ist, welche Farbe und wie es passt) Was isst und trinkst du gern?

5 Kapitel 6 - Lernziele I can Start a conversation Tell time
Talk about when I am doing things

6 Wie geht’s? Wie geht’s denn? Lernziel: I can start a conversation
If you want to find out how someone is doing, you ask: Wie geht’s? Or Wie geht’s denn?

7 Lernziel: I can start a conversation
The person might respond: Sehr gut! Prima! Danke gut! Danke, es geht solala/nicht schlecht. Nicht so gut. Schlecht. Sehr schlecht. Miserabel!

8 Lernziel: *Neue Vokabeln

9

10 Sehr gut! Prima! Gut! Es geht. So lala. Schlecht. Miserabel

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12

13 Um wie viel Uhr hast du Deutsch?

14 ein Viertel das Viertel

15 Viertel nach Es ist Viertel nach acht.

16 Viertel vor Es ist Viertel vor drei.

17 halb Es ist halb neun.

18 Vokabeln 6-1 am Quizlet lernen
Grammatikheft Seite 46 Nr. 1 Vokabeln 6-1 am Quizlet lernen

19 HŐREN Arbeitspaket Seite 16 Kemal Jörg Silke Nadja Sven
Buch Seite 161 Nr. 6 Wie geht’s? You will hear several students respond to the question Wie geht’s? How are they doing and why? 1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________ HŐREN Kemal Jörg Silke Nadja Sven

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21 Lernziel: How to tell time
KAPITEL 6 – PLÄNE MACHEN Lernziel: How to tell time Heute machen wir 1. Hausikontrolle 2. Expressing time Quiz Thursday!

22 Hausaufgaben: GH S. 46/47 # 2,3 GH S. 47 # 4,5

23 HAUSAUFGABENKONTROLLE
Aufwärmen: Grammatikheft Seite 46 Nr. 1 (How are you?) _______________ (Bad. Miserable) ________________ (Thanks, okay) __________________ (Not so good. So-so) _________________ (Not bad) _____________________ (Thank you, very well) ______________ Wie geht’s? Schlecht. Miserabel! Danke, es geht. Nicht so gut. So la la Nicht schlecht. Danke, sehr gut. VOKABELN 6-1 Auf dem Tisch, bitte!

24 LERNZIEL: I CAN TELL TIME

25 DIE UHRZEIT Handout Seite 2 NACH VOR VIERTEL HALB Es ist dre i Uhr
Es ist fünf nach halb elf Handout Seite 2

26 Lernziel: I can tell time
Arbeitspaket Seite 3 With full hours, you say: Es ist 1,2,3,4,5,…Uhr. With half hours, you say: Es ist halb eins, zwei, drei, vier… 6.30 = Es ist halb sieben = Es ist halb elf. Aber: = Es ist zweiundzwanzig Uhr dreißig {Halb … does not work with military times}

27 um Um halb neun / Um 8 Uhr 30. Lernziel: I can tell time
To express a specific time when something occurs, the time is preceded by: For example, to express “8:30”, one would say __________________________ um Um halb neun / Um 8 Uhr 30.

28 Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? Wann? Wann gehst du ins Café?
Lernziel: I can tell time Two ways to ask “What time is it?” are: 1. ________________________________ 2. ________________________________ To ask, when something will happen, use the interrogative______________. For example, to ask “When are you going to the café?” you would ask: _________________________________ Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? Wann? Wann gehst du ins Café?

29 Es ist Viertel nach neun. Es ist Viertel vor zehn.
To ask specifically, at what time, ask __________________________________ For example, to ask “At what time are you going swimming?” you would ask: ______________________________________ To tell time in a more informal way, we sometimes want to say “ it’s a quarter after___” or “it’s five before____”, for example: 9:30__________________________ 9:15__________________________ 9:45___________________________ 9:10 __________________________ 9:40___________________________ Um wie viel Uhr ………..? Um wie viel Uhr gehst du schwimmen? Es ist halb zehn. Es ist Viertel nach neun. Es ist Viertel vor zehn. Es ist zehn nach neun. Es ist zwanzig vor zehn.

30 Drawing conclusions: To express time after the hour, use the preposition __________________ To express time before the hour, use the preposition ____________ To express time on the half hour, use _______ plus the next hour. Another way to express fünfzehn Minuten is ____________ Arbeitspaket Seite 4 nach vor halb Viertel

31 Lernziel: I can tell time
Arbeitspaket Seite 4 6:30____________________________ 7:15 ____________________________ 11:45 ___________________________ 2:25 ____________________________ 3:50 ____________________________ 12:30___________________________ 10:04___________________________ 3:55 ____________________________ Es ist halb sieben Es ist viertel nach sieben Es ist viertel vor zwölf Es ist zwei Uhr fünfundzwanig. Es ist zehn vor vier. Es ist halb eins. Es ist vier nach zehn. Es ist fünf vor vier.

32 Übung Lernziel: I can tell time. Es ist Viertel nach drei.
Arbeitspaket Seite 4 Übung 3:15 ________________________ 3:30 ________________________ 3:45 ________________________ 4:55 ________________________ 7:10 ________________________ 8:20 ________________________ Es ist Viertel nach drei. Es ist halb vier. Es ist Viertel vor vier. Es ist fünf vor fünf. Es ist zehn nach sieben Es ist zwanzig nach acht.

33 Hausaufgaben: GH S. 46/47 # 2,3 GH S. 47 # 4,5

34 Arbeitspaket Seite 4 So sagt man das! You might ask your friend:
The responses might be: Wann gehst du ins Café? Um halb fünf. Und um wie viel Uhr gehst du schwimmen? Um Viertel nach drei. Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? When are you going to the Café? At 4:30. At 3:15 or a quarter after three. And at what time are you going swimming? What time is it? How late is it? Es ist viertel vor zwei. It is a quarter to two. It is 1:45. What time is it? How many hours is it? Arbeitspaket Seite 4

35 Arbeitspaket Seite 5 Wann macht Ulrike alles? Work with a partner to reorder these statements into a chronological description of how Ulrike spends a typical Monday. 1. Jeden Montag um acht Uhr gehe ich zur Schule ___ Um Viertel nach neun habe ich Mathe. ___ Danach mache ich so um fünf Hausi. ___ Und Am Abend schaue ich Fernsehen. ___ Um drei Uhr oder um halb vier esse ich Kuchen oder vielleicht etwas Obst. ___ Nach der Schule gehe ich nach Hause. ___ Dann um halb elf, direckt nach der Pause, habe ich Bio. ___ Und jeden Montag um vier Uhr gehe ich schwimmen. 2 7 8 5 4 3 6