NATIVIST THEORIE.

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1 NATIVIST THEORIE

2 Sprache ist eine angeborene Fähigkeit
Noam Chomsky ( ) Professor of Linguistics “Language is an innate faculty” “We are born with a set of rules about language in our heads” “The universal grammar is the basis upon which all human languages build”

3 Universal Grammar Grammatik bietet eine begrenzte Anzahl von Möglichkeiten Beispiel: Wortstellung The teacher gave a lecture S V O 75% der Weltsprachen haben diese Reihenfolge

4 Wir sind mit einem Regelwerk geboren
Es ist in unser Gehirn eingraviert

5 Noam Chomsky's Innate Hypothesis (1)
Kinder (sogar mit IQ von 50) können eine Sprache erwerben. Kinder erwerben eine Sprache ohne Anstrengung. Kinder erwerben eine Sprache in relativ kurzer Zeit. Sprache ist ein komplexes System. Ein Kind muss formal nicht unterrichtet werden, eine Sprache zu erwerben.

6 Noam Chomsky's Innate Hypothesis (2)
Kinder entdecken das System der Sprache aus unsystematischen und relativ wenig Daten. Spracherwerb beinhaltet sehr wenig Nachahmung. Verstärkung = Verbesserung und Belohnung: ein kleiner Teil beim Erwerb. Spracherwerb ist ein aktiver Prozess . Kinder sagen Dinge, die sie nie von Erwachsenen gehört haben.

7 Setting of parameters Kind erkennt, in welcher Sprache die Eltern sich unterhalten Das Kind passt seine Grammatik der richtigen an Das Kind hat eine Anzahl von Hypothesen

8 Schlussfolgerungen: Kinder sind mit dem „Language Acquisition Device geboren (LAD). Auseinandersetzung mit der Sprache ist alles, was das Kind benötigt, um das System der Sprach zu entdecken. Auseinandersetzung ist notwendig, wie Kinder in Isolation gezeigt haben.

9 Vor-sprachliche Stufen:
Nicht sprachenspezifisch   Weinen: Reaktion auf Hunger, Unbehagen, … gurren: Geräusche, die nicht sprachspezifisch sind. blabbern: Geräusche, die nicht mit dem Klangbild der Sprache übereinstimmen.

10 Gründe Kinder erwerben die Muttersprache einfach
Kinder sind wenigem richtigen sprachlichen Input auseinandergesetzt Kinder entwickeln Regeln Kinder schaffen Sätze, die sie vorher nie gehört haben. Kinder passen ihre Grammatik der Grammatik der Erwachsenen an.

11 Kinder schaffen Sätze, die sie vorher nie gehört haben.
He hitted No eat cake It‘s raining. Where is the underbrella? Give me the beach lookers! (binoculars)

12 Schaffen eine neue Sprache Pidgin
Keine Muttersprache Vereinfachte Grammatik und Wortschatz Kann zur Sprache werden - Creole (Hawaii) Sprache wird erweitert – wird zu einer ganzen Sprache – innerhalb einer Generation

13 Kann zu einer Sprache werden - Creole (Hawaii)
AKAMAI You know my Feezicks Professah, you know da bolo head one? Some AKAMAI! Definition: Someone who is very smart Translation: You know my Physics Professor at the University of Hawaii Manoa? The one with the shinny bald head? He is the most intelligent man I have ever known!

14 Kritik Chomsky vertraut auf die Intuition, was richtig oder falsch ist
Chomsky reduziert Sprache auf die Grammatik – Bedeutung ist sekundär Chomsky berücksichtigt nicht die Situation, in der ein Kind die L1 erwirbt.

15 Beweise Aus neurologischer Sicht Aus Sicht von extremen Situationen

16 Sprachenerwerb unter extremen Situationen
Wolfkinder Die blinden und tauben Kinder

17 Wolfkinder Beispiel: Genie Kritische Periode
Wurde vom Vater 11 Jahre eingesperrt Keine Geräusche im Haus Keine visuellen oder physischen Reize Kritische Periode Bis Pubertät Spracherwerb nicht möglich

18 Kritische Periode Hypothese
Wenn ein Kind bis zum Eintritt in die Pubertät keine Sprache erwirbt, gibt es keine Möglichkeit mehr zum späteren Spracherwerb.

19 Blinde Kinder Kein Unterschied

20 Taube Kinder Kinder erwerben die Zeichensprache
Erwachsene nur mit Schwierigkeiten

21 Taube Kinder Beispiel: Chelsea
Erst im Alter von 31 wurde ihre Taubheit erkannt Nach der Therapie kann sie lesen, schreiben, aber keine normalen Sätze bilden.

22 Neurologie Kinder mit Gehirnschäden auf der linken Gehirnhälfte aktivieren die rechte Hemisphäre für den Spracherwerb

23 Erwerb der Muttersprache
Kinder wiederholen nicht einfach die Sprache, die sie hören Einige sozialen Gruppen passen ihre Sprache nicht den Kindern an – lernen sie trotzdem Kinder machen keine Fehler, ihre Grammatik unterscheidet sich von der Grammatik der Erwachsenen

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