Zupfinstrumente im Klassenunterricht

Präsentation zum Thema: "Zupfinstrumente im Klassenunterricht"—  Präsentation transkript:

1 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Congress Center Essen  CCE 29. April bis 1. Mai 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht Referent : Stefan Prophet AG 16, Freitag, 29. April 2005 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

2 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Gliederung Allgemeiner Teil Motivation und Chancen Musik in der allgemeinbildenden Schule besondere (?) Eignung von Zupfinstrumenten Beispiel 1 : Grundschule Beispiel 2 : Sekundarstufe 1 Schlussbetrachtung Aussprache 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

3 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Position Musikschule „Chancen“ Neue Erfahrung Zusätzliches Schülerpotential (Halb-)öffentliche Resonanz Vorbilder Streicher- und Blässerklassen (Schulfach) Musik reanimieren Vernetzung der MS „Sorgen“ Perspektiven der MS (Ganztagsschule) Sparzwänge öffentlicher Hand Eltern- und Schülerwünsche Klassen- unterricht 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

4 Position allgemeinbildende Schule
„Chancen“ Neue Erfahrung (Halb-)öffentliche Resonanz Vorbilder Streicher- und Bläserklassen (Schulfach) Musik reanimieren Vernetzung der Schule „Sorgen“ Perspektiven der Schule (Ganztagsschule) Schulprofil Bildungsdiskussion Eltern- und Schülerwünsche Klassen- unterricht 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

5 Musik in der allgemeinb. Schule
Klassenmusizieren ... aus Freude am Musikmachen als methodische und affektive Hinführung zu bisher unbekannter Musik als Mittel des musikalischen Spracherwerbs zur Entwicklung schöpferischer Potentiale Prof. Mechthild Fuchs: „Musizieren im Klassenverband – der neue Königsweg der Musikpädagogik“. Musik und Untericht 49/98 Richtlinien und Lehrpläne Musik, Grundschulen in NRW, 2003 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

6 Eignung von Zupfinstrumenten Mandoline / Gitarre
reine Intonation rein manuelle Handhabung Möglichkeit verschiedener Klangerzeugung unmittelbares Verhältnis „Ursache - Wirkung“ Scordatur Ensemblefähigkeit (Ambitus, Melodie – Begleitung) (vergleichsweise) günstige Beschaffung Variable Größen 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

7 Beispiel 1: Grundschule
Landesweites Modellprojekt an 4 Standorten in NRW Kooperation von LVdM und VDS Kompetenzbündelung von Schulmusik und Musikschule (Instrumental)Praxis im Musikunterricht Verpflichtend für 2 Jahre ab dem 2. Schuljahr 1 zusätzliche Musikstunde pro Woche GS-Lehrkraft und 2 Instrumentallehrer Freie Wahl von Instrumenten und Inhalten Wissenschaftliche Begleitung und Auswertung  Film Schillerschule Bergkamen & Musikschule der Stadt Bergkamen 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

8 Zeitlicher und inhaltlicher Ablauf
Woche : Hinführung Instrumentenvorstellung (Klang, Gemeinsamkeiten / Unterschiede) Instrumentennachbau (Bauteile, Tonerzeugung) 7. – 11. Woche : erstes Spiel Liedbegleitung in Scordatur; bis zu 3 Gruppen in wechselnder Besetzung Vorlieben entdecken und Fähigkeiten erkennen ab 12. Woche : verbindliche Aufteilung in 3 Gruppen Mandoline Gitarre I : Melodiespiel Gitarre II : Akkordspiel Grundlagenbildung in Binnendifferenzierung und Vertiefung durch regelmäßiges Zusammenspiel im Klassenverband (und darüber hinaus). 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

9 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Notenbeispiel Progression der Übungsstücke : Vorwegnahme schwieriger Passagen eines „Zielstücks“ 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

10 Notenbeispiel – ca. 14. Woche
Allgemein Viertel / Halbe / Pause Klopfen Corpus „Cluster“ Dynamik p /f Mandoline Leersaiten g , d‘ Gitarre I Leersaiten G , h Gitarre II C, G7, Em 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

11 Notenbeispiel – ca. 30. Woche
Allgemein Viertel / Halbe / Ganze Dynamik p / f Unterschiedliche Rhythmen Mandoline h‘, c‘ (gegriffen), e‘‘ (Leersaite) Gitarre I g, h, e‘ (Leersaiten), c‘, d‘ (gegriffen) Gitarre II C, G7, Em 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

12 Notenbeispiel – ca. 50. Woche
Komplexere Anforderungen Mehrstimmigkeit Tempo Akkordwechsel Ensemblespiel 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

13 Ergebnisse nach ca. 80 Wochen Mandoline
Leersaiten, Tonraum d‘ – d‘‘ (ohne Versetzungszeichen) Abschlag , einfache Anschlagstechniken Grundlegende Dynamik, Register 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

14 Ergebnisse nach ca. 80 Wochen Gitarre I
Leersaiten, Tonraum g – g‘ (ohne Versetzungszeichen) Wechselschlag Grundlegende Dynamik, Register 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

15 Ergebnisse nach ca. 80 Wochen Gitarre II
Diskant-Akkorde : C, Em, G, G7, (F, Am) (einfacher) Akkordanschlag Grundlegende Dynamik, Register 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

16 Erfahrungen / Problemstellungen
Hoher Aufwand an Stundenvorbereitung (Stimmen, Aufbau) Relativ hohe Fehl- und Ausfallquote (Krankheit, Instrument vergessen, Schulveranstaltungen, ...) Unterschiedliche individuelle Fortschritte, allgemein positive Auswirkung auf bek. Sekundärtugenden Verstärkung gruppendynamischer Prozesse (+ wie -) Gegenseitige Bestärkung („Ich zeige Dir das mal“) Mangel an tauglicher Literatur „Kongruenz“ der Tonalität von Mandoline / Gitarre (siehe Ergebnisse – Abhilfe mit Kapodaster) ca. 25 % setzten als AG nach Projektende fort 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

17 Beispiel 2 : Sekundarstufe I
Realschule 5. & 6. Klasse auf freiwilliger Basis (Gitarrenklasse) 2 +1 Lehrkräfte 1 Stunde Instrumentalunterricht – 1 Stunde begleitender Musikunterricht Keine Binnendifferenzierung – „alle Schüler lernen alles“ Vergleichbare Konzeption – 2 Jahrgänge höher Wilhelm-Busch-Realschule & Musikschule Dortmund Dank an Martin Klausmeier & Stephan Funke für Info und Materialien 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

18 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
„Fahrplan“ 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

19 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Notenbeispiel 1 „Rhythmicals“ gestalten durch Sprechen / Sprechgesang Gitarre als Klangkörper Leersaiten / Saitenwechsel Melodische Motive Erweiterung der Anforderungen durch (kanonische) Patternfolge Beteiligung aller Schüler 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

20 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Beispiel 2 : WBR – Rock Einstimmig, Tonraum g – d‘ Spiel, Gesang, Perkussion Vielfältige Beteiligungsmöglichkeiten (Gesang, Spiel, Perkussion) 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

21 Zupfinstrumente im Klassenunterricht
Schlussbetrachtung Grundsätzlich große Chance für alle Beteiligten und unverzichtbarer Bestandteil zeitgemäßer Musikschularbeit. Dabei besteht aktuell Bedarf an Konzepten und Spielliteratur Lehrzieldefinitionen / Lehrplankongruenz (Kooperationsvereinbarung) zielgruppengerecht modulsystematisch Weiterbildung konzeptionell (allgemein)pädagogisch (instrumental)didaktisch Austausch Forum über Erfahrungen, Projekte und Ergebnisse Kontinuität 29. April 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht

22 Danke für Ihre Aufmerksamkeit
Congress Center Essen  CCE 29. April bis 1. Mai 2005 Zupfinstrumente im Klassenunterricht Referent : Stefan Prophet AG 16, Freitag, 29. April 2005 Danke für Ihre Aufmerksamkeit